文廣中學（位于陜西寶雞陳倉區(qū)的學校）

學校簡介

寶雞市陳倉區(qū)周原鎮(zhèn)，屬于典型的渭北塬區(qū)地貌。說到這里，我們村還真有典故呢！在近代我們村發(fā)生過兩件大事，并為日后的發(fā)展帶來巨大的影響。一是據(jù)老人講，清代初年康熙皇帝微服私行訪賢來到村邊核桃窖，他作一番調(diào)查之后說，沒想到這個小小的村莊文化廣博，讀書識字的人還不少啊，從此附近六個自然村就有了文廣村的美稱。二是1949年4月，彭德懷率領一野解放寶雞市的指揮部就設在村里大地主的家里，而且還帶走了一批青年參加了解放軍。也許正因為這些傳說和故事，人們對于文化教育事業(yè)就更加重視，在外工作和舉家外遷的就比較多。目前，全鎮(zhèn)擁有5.4萬人口，20個自然村莊，辦有三所初中，原有18所小學，經(jīng)過近兩三年的結構調(diào)整，現(xiàn)保留了14所小學。在校初中生2000余名，小學生7000余名。多年來，全鎮(zhèn)的入學率和畢業(yè)率均保持在99%以上。2005年，被陜西省命名為教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一我的母校―――周原一中（原名周原文廣初中），是一所由民國辦的初小到完全小學再到后來演變成為單列初中。學生來自太子溝、張謝、南五、杜趙、亞子、五五聯(lián)6個行政村，現(xiàn)在學校設有14個教學班，620名學生，44名教師。房，院中央有一座很壯觀的“工”字型辦公室，學校大門到校辦公室有兩排整整齊齊合抱粗的柳樹。新修的校門、兩座二層教師宿辦樓、一座2300平米的4層教學實驗綜合樓巍然聳立，學校面積由原來的占地15畝擴至近20畝。談到這些變化，學校教師和鄉(xiāng)親們異口同聲地說，這都是“普九”的成果。進入上世紀70年代后，文廣小學升格為單列初中，原有的小學教學班全部下放到各村自辦。隨著學生的逐年遞增，原有校舍遠遠滿足不了需求，于是今年增加一班，就新建一座教室，明年再增一班，又再建一個教室。學生越增越多，教室越建越?jīng)]地方，特別是在中小學生進入高峰期的1995年以后，學校再也無力容納全部小學畢業(yè)生入學就讀，不得不將部分教學班搬到臨近小學湊合著上課。而且土本結構的教室年久失修，越來越破爛，學生、家長、教師經(jīng)常提心吊膽，教學質(zhì)量也難以得到保證。群眾對學校現(xiàn)狀幾乎到了怨聲載道的地步。正是在這關鍵的時刻，黨和政府把普及九年義務教育列入了重要議事日程。于是，一呼百應，學區(qū)6村13000余人口，在當時收入低、各種負擔沉重的情況下，節(jié)衣縮食，勒緊褲腰帶，每人捐資120元，進行了一場改善教學硬件設施，造福子孫后代的“普九”運動，短短一年時間，教學實驗綜合樓、教師宿辦樓拔地而起。國家財政大力扶助，配套了相應的教學儀器、體育器材和部分圖書資料，使學校教學條件發(fā)生了根本性的變化。學生、家長、教師看在眼里，記在心中。教學條件的改善，極大地鼓舞了師生的教學熱情，教學質(zhì)量不斷提高，學校連續(xù)幾年獲得區(qū)教育局教學質(zhì)量獎。近兩年來，國家又先后對農(nóng)村中小學給予了“兩免”、“一補”的優(yōu)惠政策，猶如給予渴望子女成才、改變農(nóng)村面貌的學生家長一場甘霖，使農(nóng)村中小學教育能夠茁壯成長。談起學校這些翻天復地的變化，從事農(nóng)村教育36年的叔叔感慨萬千地說：當年在土木結構的教室里上課時，想不到會有那么高的教學樓在農(nóng)村學校出現(xiàn)；當年上門挨家逐戶動員學生入學時，想不到今天農(nóng)民會對子女上學這么重視和關切；過去每學期收取學雜費時，總有不少家長拖拖欠欠，或要求減免，想不到今天已不再為收學雜費而犯難，反而國家財政還給部分學生補助了課本費和食宿費；剛參加工作，當民辦教師時，每月在領取28個勞動日和6元國家補助時，想不到今天退休后，每月還領2000多元的工資……總之，農(nóng)村教育的飛速發(fā)展，是看得見而沒有預想到的。校長和教師的憂慮說到學校，談起教育，鄉(xiāng)親們喜形于色。

學校管理

問起學校管理，展望學校發(fā)展前景，學校校長和教師們不免有些憂慮。憂慮一：師資力量不達標。周原一中共有44名教師，其中大本學歷4%，且全部是函授進修新獲取的文憑。有3名教師第一學歷為初中，有兩名取得大專學歷，有11名教師第一學歷為高中，有9名取得大專學歷。這樣一支學歷結構的教師隊伍，在農(nóng)村中學里，據(jù)說還算是很不錯的師資力量。但與城市相比，就差之遠矣，這制約著農(nóng)村教育質(zhì)量的提高。憂慮二：升學率壓力大，師生負擔過重。由于傳統(tǒng)教學考核的辦法和社會、家長、輿論的影響，學校每年升入高中和高中重點班人數(shù)的多少，成為衡量學校教學質(zhì)量高低的基本標準。所以，學校為了這一目標，不得不利用星期日、節(jié)假日加班加點，給畢業(yè)班和初一、初二尖子學生補課，偏吃偏喝。正常教育日，畢業(yè)班學生還得晚上兩個小時的延長自習。基本的課外活動、自由活動很少開展，而且作業(yè)量有增無減。這樣嚴重增加了學生課業(yè)負擔，影響了學生的身體健康。作為教師，除去正常的備課、上課、批改作業(yè)、家訪等工作外，每天學生一到校，班班必須有教師“值崗”。為了安全，下課后，教師必須站在樓梯兩邊看著學生上下樓。放學后再送學生離學校，安全回家。飯后學生一到校，教師就得進教室看守，這樣一來，教師工作量越來越大，因而，勢必影響到教師本身對教學業(yè)務和教學藝術的鉆研提高。憂慮三：高中招生嚴重影響著農(nóng)民子女受教育水平。我鎮(zhèn)三所初中的畢業(yè)生，每年統(tǒng)一參加區(qū)屬高中的招生考試，由于區(qū)屬高中每年招收的新生對城鎮(zhèn)戶口和農(nóng)村戶口有一定的比例和名額限制，所以，周原一中200多名初中畢業(yè)生，升入高中的多則不足40%，有時僅百分之十幾。父老鄉(xiāng)親的心聲學校領導、教師和鄉(xiāng)親們的意見和反映，總括起來主要有四個方面的建議：一是繼續(xù)加大國家財政對教育的投資力度，尤其是對農(nóng)村中小學的經(jīng)費投入；二是鼓勵支持師范院校本科、專科畢業(yè)生到農(nóng)村中小學支教任教，改善提高農(nóng)村中小學師資力量；三是繼續(xù)采取強有力的政策手段，切實減輕學生的課業(yè)負擔。改革傳統(tǒng)的教育質(zhì)量評估體系，正確指導學校素質(zhì)教育的不斷提高；四是在“普九”的基礎上，進一步加大對中等職業(yè)教育的投入，并適當放寬農(nóng)村戶口學生中考限制，使學習優(yōu)秀的農(nóng)民子女增加接受高等教育的機會，為國家培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，并使大部分初中生能夠繼續(xù)參加職業(yè)教育和培訓，為社會培養(yǎng)更多的職業(yè)技術人才。談到這些，我把財政部金人慶部長在全國財政工作會議上的講話精神向大家作了宣傳和講解，說金部長講得最多也最為關注的就是教育，國務院和財政部要在全國范圍內(nèi)實施農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革…… 聽了我的宣傳，學校王校長深情地說：“感謝黨中央、國務院，感謝國家財政部門、中央領導對下面的情況了解得這么深、這么透，這么多政策措施關心重視教育事業(yè)，我們這些‘教書的’感到驕傲和自豪?！?/p>