重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院（重慶市民辦?？茖W(xué)校）

歷史沿革

學(xué)院始建于1993年；

1993年9月，科創(chuàng)學(xué)院的前身，四川師范大學(xué)成人高等教育永川培訓(xùn)中心在重慶永川成立；

1995年9月，四川師范大學(xué)成人高等教育永川培訓(xùn)中心成立中專部——重慶電子信息工程學(xué)校；

2001年3月，經(jīng)重慶市教委批準原重慶電子信息工程學(xué)校與重慶社會大學(xué)合并成立信息工程學(xué)院；

2003年6月，經(jīng)重慶市教委批準成立重慶大華信息工程專修學(xué)院；

2005年2月，重慶市教委批準學(xué)校更名為重慶信息工程專修學(xué)院；

2008年4月，經(jīng)重慶市人民政府批準，教育部備案，學(xué)校升格更名為重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院，成為具有獨立頒發(fā)學(xué)歷文憑資格的全日制普通高校；

2016年6月，重慶理工大學(xué)與重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院簽訂對口幫扶協(xié)議，重慶理工大學(xué)將在人才培養(yǎng)方案制定、特色專業(yè)打造、課程體系構(gòu)建、課程標準編制等方面對口幫扶重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院，幫助其提升辦學(xué)能力，促進其內(nèi)涵建設(shè)整體提升。

2019年起，學(xué)校與重慶文理學(xué)院、重慶大學(xué)城市科技學(xué)院等市屬應(yīng)用型本科高校聯(lián)合開辦“3+2專本貫通分段培養(yǎng)項目”本科專業(yè)。

2019年1月，重慶市永川區(qū)人民政府在政府工作報告中提出，支持重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院升格為本科院校。

2021年9月30日，通過教育部職業(yè)教育與成人教育司組織的現(xiàn)代學(xué)徒制第三批試點驗收。

2022年1月，經(jīng)教育部批準，設(shè)置高職專科國控專業(yè)點。^[3]

辦學(xué)條件

截至2022年11月學(xué)校官網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校設(shè)有智能制造學(xué)院、人工智能學(xué)院、數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院、汽車工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院和經(jīng)濟管理學(xué)院、藝術(shù)與教育學(xué)院、基礎(chǔ)教學(xué)部等教學(xué)單位，已構(gòu)建起與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求相契合的智能制造、人工智能、智能汽車、智慧教育、智能建造、智慧財經(jīng)、智慧設(shè)計、智慧健康8大專業(yè)群，41個專業(yè)。^[4]

2019年起，學(xué)校與重慶文理學(xué)院、重慶城市科技學(xué)院等市屬應(yīng)用型本科高校聯(lián)合開辦“3+2專本貫通分段培養(yǎng)項目”本科專業(yè)。^[4]

以上數(shù)據(jù)為不完全統(tǒng)計，詳情請查看官網(wǎng)。^[4]

學(xué)院大力實施人才強校戰(zhàn)略，努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)高職教育要求的“雙師型”教師隊伍，其中具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師占比超過30%，具有研究生學(xué)歷學(xué)位教師占比超過50%，“雙師型”教師占比近50%，還建有由行業(yè)企業(yè)高管、工程技術(shù)人員和高技能人才組成的兼職教師庫，教師創(chuàng)新能力在全國同類高校排名第七。^[4]

教學(xué)成果

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院教師主持國家級和重慶市級教改科研項目12項，建設(shè)了市級、校級精品課程6門，完成技術(shù)開發(fā)項目10余項，教學(xué)效果得到了企業(yè)和社會的廣泛認可。共有600余名學(xué)生通過全國軟件技術(shù)資格水平考試；有7名教師、26名學(xué)生在教育部舉辦的全國ITAT就業(yè)技能大賽中獲獎。

硬件設(shè)施

學(xué)校緊依省級旅游風(fēng)景區(qū)——《十面埋伏》國內(nèi)拍攝地永川茶山竹海，占地852畝，建筑面積近40萬平方米。校園建有現(xiàn)代化的教學(xué)樓、學(xué)術(shù)報告廳、圖書館、科技大廈、先進的機械數(shù)控實訓(xùn)中心、通信與電子實訓(xùn)中心、土木建筑實訓(xùn)中心、汽車實訓(xùn)中心、計算機實訓(xùn)中心、工商實訓(xùn)中心、塑膠籃球場、足球場和別墅式高檔學(xué)生公寓，教學(xué)和生活設(shè)施完善、功能齊全。

教學(xué)建設(shè)

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院一直致力貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在構(gòu)建人才培養(yǎng)長效機制的基礎(chǔ)上，高度重視學(xué)生就業(yè)與服務(wù)工作，科創(chuàng)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心，以社會需求為導(dǎo)向，服務(wù)社會為宗旨，全面構(gòu)建完善的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，促進畢業(yè)生“好就業(yè)、就好業(yè)”，努力實現(xiàn)高就業(yè)率、高就業(yè)質(zhì)量“雙高”目標。

學(xué)校成立職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教研室，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育全覆蓋。開展多種形式創(chuàng)業(yè)教育，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。積極做好對就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)援助，加強離校后的就業(yè)服務(wù)。

“科創(chuàng)學(xué)院的學(xué)生專業(yè)知識扎實，動手能力和獨立工作能力較強。”偉創(chuàng)力（上海）有限公司人力資源部何經(jīng)理如是評價。學(xué)院累計為社會培養(yǎng)了數(shù)萬名適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能實用性人才，多數(shù)已經(jīng)成為技術(shù)與管理骨干。大型上市公司萬裕三信電子總經(jīng)理黃建、阿里巴巴集團國際事業(yè)部高管鄧鵬程、AdvancedMicroDevice（AMD）新加坡公司研發(fā)部工程師盧順奇、上海IBMGDC高級軟件工程師劉義剛是其中的優(yōu)秀代表。涌現(xiàn)出廣東東莞天星皮具貿(mào)易有限公司董事長李景祿、重慶傲唯裝飾策劃公司總經(jīng)理何靈等創(chuàng)業(yè)典型。

2008年3月6日，重慶日報以《什么樣的學(xué)生就業(yè)受歡迎——重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院“3+1”培養(yǎng)模式提高畢業(yè)生競爭力》為題對科創(chuàng)學(xué)院畢業(yè)生為何受歡迎進行了專題報道。

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

院系始終堅持抓質(zhì)量工程建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，通過深化與醫(yī)院、藥廠、醫(yī)藥公司的合作，增強學(xué)生實際動手能力。建有護理實訓(xùn)室、模擬病房、化學(xué)分析實驗室、中藥實訓(xùn)室、中藥制劑實訓(xùn)室、中藥鑒定實訓(xùn)室、推拿按摩實訓(xùn)室；同時，在校外建立了多個實訓(xùn)實習(xí)基地。^[4]

藝術(shù)系以培養(yǎng)“專業(yè)扎實、技能過硬、思想活躍、視野開闊、富有想象力和創(chuàng)造力”的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計人才為宗旨，實行“教、學(xué)、做”一體化的“工作室”教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。教學(xué)模式以工作過程導(dǎo)向為指導(dǎo)思想，參照商業(yè)項目實戰(zhàn)模式及文化藝術(shù)行業(yè)實際操作案例，為學(xué)生搭建起步入社會的跳板；學(xué)生在工作室上課學(xué)習(xí)，提高了專業(yè)技能，積累了實戰(zhàn)經(jīng)驗，增強了就業(yè)信心，客觀實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的“無縫連接”；因此，就有3名教師、12名學(xué)生在教育部舉辦的全國ITAT就業(yè)技能大賽中獲得大獎。

科學(xué)研究

建有專供學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的工商實訓(xùn)大樓，內(nèi)設(shè)ERP手工沙盤實訓(xùn)室、ERP電子沙盤實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室、導(dǎo)游與酒店實訓(xùn)室等20余個實訓(xùn)場所，并建立了10余個校外實習(xí)基地，為學(xué)生提供了良好的實踐條件。

學(xué)院重視對學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，投資數(shù)百萬元興建各類實驗實訓(xùn)室，為學(xué)生和教師提供優(yōu)質(zhì)、充足的實驗實訓(xùn)條件和科研環(huán)境，主要有軟件服務(wù)外包實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室、嵌入式軟件開發(fā)實訓(xùn)室、手機軟件開發(fā)實訓(xùn)室、游戲軟件開發(fā)實訓(xùn)室、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)室、程序設(shè)計實訓(xùn)室、計算機組裝與維護實訓(xùn)室、基礎(chǔ)應(yīng)用實驗室、電子商務(wù)實驗室等。學(xué)院推行“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的教學(xué)模式，與多家企業(yè)合作建立校外實訓(xùn)實習(xí)基地，培養(yǎng)了大批社會急需的高素質(zhì)技能型專門人才。

學(xué)院設(shè)施設(shè)備完善，實訓(xùn)條件優(yōu)越，建有電子（電工）實訓(xùn)中心、機電數(shù)控中心、汽車實訓(xùn)基地，擁有各類儀器、儀表3300多臺（套），各類數(shù)控機床、汽車實訓(xùn)設(shè)備等300余臺，總價值近5000萬元。

教學(xué)設(shè)施

學(xué)院擁有與教學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的設(shè)施和設(shè)備，建有供學(xué)生學(xué)習(xí)、實驗、實訓(xùn)的通信與電子實訓(xùn)中心、機械與數(shù)控技術(shù)中心、計算機中心、汽車駕駛培訓(xùn)中心以及CAXA教育培訓(xùn)中心。通信與電子實訓(xùn)中心設(shè)置有電子電工、電力電子、通信技術(shù)、汽車電子、單片機、PLC、EDA、電子CAD、自動控制、傳感與電子檢測、信號與系統(tǒng)等近30個實驗、實訓(xùn)室，設(shè)施設(shè)備3300余泰（套），可同時為1200名學(xué)生開設(shè)實驗、實訓(xùn)課，對學(xué)生進行單項到綜合運用的技能訓(xùn)練。

機械與數(shù)控技術(shù)中心配置有鉗工、普通機床、數(shù)控車、數(shù)控銃、模具制造及CAD/CAM（計算機輔助設(shè)計與制造）等10個實訓(xùn)實習(xí)車間（室），可同時容納600名學(xué)員進行實訓(xùn)和生產(chǎn)實習(xí)。計算機中心設(shè)有軟件開發(fā)、硬件維修、網(wǎng)絡(luò)組建、圖形圖像處理等14個實驗、實訓(xùn)室，可同時為1500名學(xué)生開設(shè)實驗、實訓(xùn)課，對學(xué)生進行軟件開發(fā)，硬件維修、維護、網(wǎng)絡(luò)組建，廣告策劃與設(shè)計等技能訓(xùn)練。

學(xué)院建有2間多媒體語音室和112間多媒體教室，并投入400多萬元建成主干網(wǎng)為1000M、用戶交換100M、國際互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬1G的校園寬帶網(wǎng)。有6000余個網(wǎng)絡(luò)終端接入點，為信息技術(shù)教育和多媒體教學(xué)提供了強大的網(wǎng)絡(luò)支持。學(xué)院還建有閉路電視系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)。

學(xué)院以“2+4+2”平臺為核心，以二級院系建設(shè)的7大應(yīng)用型技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)品研發(fā)中心為基礎(chǔ)，以校企共建的20個智能制造技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)基地為支撐，構(gòu)建完善的技術(shù)創(chuàng)新和社會服務(wù)體系，已與近300家大中型企業(yè)開展校企合作。學(xué)院堅持開放辦學(xué)，致力于擴大對外交流與合作。學(xué)院積極引進國外先進職教理念及優(yōu)質(zhì)職教資源，打造職業(yè)教育對外開放平臺。2017年，學(xué)院與加拿大圣力嘉學(xué)院簽署合作備忘錄，發(fā)揮雙方辦學(xué)優(yōu)勢，在專業(yè)人才培養(yǎng)、實驗實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和課程資源建設(shè)等方面加強合作，共同探索職業(yè)教育多元化辦學(xué)模式，培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。^[4]

獲得榮譽

2004年學(xué)校被評為中國優(yōu)秀民營科技企業(yè)

2008年學(xué)校榮獲重慶市社會保障工作先進單位

2010年學(xué)校榮獲重慶市高校學(xué)生資助工作先進單位

2006年學(xué)校榮獲第三屆重慶市職業(yè)院校學(xué)生自由操比賽一等獎

2008年學(xué)校榮獲“正保教育杯”第四屆全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽最高獎——伯樂獎，學(xué)生巫強獲得特等獎

2009年學(xué)校榮獲“正保教育杯”第五屆全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽組織獎

2009年學(xué)校榮獲重慶市“弘揚生態(tài)文明、共建綠色校園”活動先進集體

2010年學(xué)校榮獲重慶市教育系統(tǒng)人事工作先進集體

2010年學(xué)校榮獲重慶市民辦學(xué)?！暗ば囊喝A”唱讀講傳文藝演出三等獎

2010年學(xué)校榮獲重慶民辦學(xué)校教育扶貧工程示范樣板院校

2010年學(xué)校榮獲重慶市非公有制經(jīng)濟界“唱讀講傳”文藝匯演二等獎

2010年學(xué)校榮獲全國民辦教育先進集體

2011年學(xué)校榮獲重慶市教育系統(tǒng)唱讀講傳活動先進集體

2011年學(xué)校成為重慶市高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)中心

2011年學(xué)校成為重慶大學(xué)生實踐教育示范建設(shè)高校

2011年學(xué)校榮獲重慶市教育系統(tǒng)辦公室工作先進集體

2011年學(xué)校榮獲第六屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽特別組織獎

2011年學(xué)校榮獲首屆重慶市優(yōu)秀志愿服務(wù)組織

2012年學(xué)校榮獲重慶市教育系統(tǒng)人事工作先進集體

2012年學(xué)校榮獲第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽特別組織獎

2022年9月，入選產(chǎn)教融合專業(yè)合作建設(shè)試點單位名單。^[5]

文化傳統(tǒng)

校徽

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校訓(xùn)

修身、強體、博學(xué)、感恩

出處：“修身”出自《禮記·大學(xué)》：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身”；“強體”意為“使體強”；“博學(xué)”出自《禮記·中庸》：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”；“感恩”最早出自《三國志·吳志·駱統(tǒng)傳》：“饗賜之日，可人人別進，問其燥濕，加以密意，誘諭使言，察其志趣，令皆感恩戴義，懷欲報之心”，指對別人所給的幫助表示感激，對他人要知恩圖報。

詮釋：修身養(yǎng)心，努力提高道德水平；勤于鍛煉，增強體質(zhì)；善于學(xué)習(xí)，博覽群書；感恩父母，感恩對自己有過幫助的人，感恩黨和人民。^[6]

校風(fēng)

和諧共濟，博愛進取

出處：“和諧”出自《詩·周南·關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩”漢代鄭玄箋：“后妃說樂君子之德，無不和諧”，意為和睦協(xié)調(diào)；“共濟”最早意為共同挽救，出自《三國志·吳志·孫晧傳》：“孤以不德，階承統(tǒng)緒，思與賢良共濟世道”，引申為互相幫助，出自唐代杜甫《諸葛廟》詩：“君臣當(dāng)共濟，賢圣亦同時”；“博愛”出自《孝經(jīng)·三才章》：“先王見教之可以化民也。是故先之以博愛，而民莫遺其親”；“進取”猶言上進。出自《三國志·魏志·武帝紀》：“夫有行之士，未必能進取，進取之士，未必能有行也?！?/p>

詮釋：師生和睦，校園和諧；同舟共濟，胸懷大志；博愛天下，積極進取。^[7]

校歌

《科創(chuàng)校歌》

校歌