國際漢語教育人才培養(yǎng)論叢（國際漢語教育人才培養(yǎng)論叢）

內(nèi)容簡介

《國際漢語教育人才培養(yǎng)論叢（第1輯）》是一本關(guān)于如何培養(yǎng)國際漢語教育人才的書，通過教育理論和實際案例多角度闡述了當今緊缺的國際漢語教育人才的培養(yǎng)過程和前景。全書包括了北京師范大學漢語國際教育碩士培養(yǎng)模式研究、建設(shè)以用為本的漢語國際教育專業(yè)、以培養(yǎng)目標為導(dǎo)向建立漢語國際教育碩士課程體系、淺析反思型教師與漢語國際教育碩士培養(yǎng)等研究成果。

目錄

解放思想交流經(jīng)驗共探新路——在“國際漢語教育人才培養(yǎng)研討會”開幕式上的講話

解放自己，大膽實踐——在“國際漢語教育人才培養(yǎng)研討會”閉幕式上的講話

在“國際漢語教育人才培養(yǎng)研討會”上的致辭

在“國際漢語教育人才培養(yǎng)研討會”上的致辭

漢語國際教育碩士培養(yǎng)的回顧與展望

論漢語國際教育專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式

漢語國際教育碩士專業(yè)學科建設(shè)芻議

北京師范大學漢語國際教育碩士培養(yǎng)模式研究

建設(shè)以用為本的漢語國際教育專業(yè)

以培養(yǎng)目標為導(dǎo)向建立漢語國際教育碩士課程體系

淺析反思型教師與漢語國際教育碩士培養(yǎng)

從北美地區(qū)中小學漢語教學的特點談漢語國際教師的培養(yǎng)

從中美漢語教師標準看漢語國際教育碩士的培養(yǎng)

漢語國際教育碩士專業(yè)課程與培養(yǎng)模式

漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生課程設(shè)置的思考

培養(yǎng)對外漢語應(yīng)用型碩士的教學實踐能力——建設(shè)以實踐性知識為基礎(chǔ)的課程

“漢語語言學導(dǎo)論”課程瑣議

漢語國際教育專業(yè)碩士“漢語本體知識與對外漢語教學”課程建設(shè)的思考

教學有法，教無定法——關(guān)于漢語國際教育專業(yè)“課堂教學研究

課程建設(shè)的思考

漢語國際教育專業(yè)碩士教學法課建設(shè)的思考

在漢語國際教育碩士培養(yǎng)中引入案例教學法初探

漢語國際教育專業(yè)碩士班“中國文化”課的教學及相關(guān)思考

漢語國際教育碩士專業(yè)“中國古典詩詞”課探析

漢語國際教育中的文化教學理念淺談——從“中華文化和跨文化交際”課程教學談起

“漢語國際交流學”及其體系構(gòu)建

漢語國際教育碩士培養(yǎng)中現(xiàn)代技術(shù)手段應(yīng)用的思考

構(gòu)建和諧、有效、科學、創(chuàng)新的班集體

論漢語國際教育碩士的分層綜合實習模式——兼及學生的自主管理

我院漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生的教學實習管理措施

關(guān)于漢語國際教育碩士學位論文定位的思考

漢語國際教育碩士生的海外實習與學位論文開題

北京師范大學漢語國際教育碩士的課程研究——以密歇根州的教學實習為例

從美國幼兒漢語教學看漢語國際教育人才的培養(yǎng)——以密歇根一公立幼兒園為例

北京師范大學漢語國際教育碩士赴韓實習總結(jié)

在實踐中實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換——談漢語國際教育碩士教材處理能力的培養(yǎng)

北京師范大學漢語國際教育碩士專業(yè)課程設(shè)置研究——以在美國密歇根州立大學孔子學院教學實習為例

北京師范大學漢語國際教育人才培養(yǎng)過程中合作學習的優(yōu)越性

美國蒙臺梭利國際學校需要什么樣的中文老師？——以伯克利蒙臺梭利國際學校為例談漢語國際教育碩士的培養(yǎng)

對美國少兒漢語教學的一點兒設(shè)想