劉宏冰（劉宏冰）

人物簡(jiǎn)介

劉宏冰，男，漢族，內(nèi)蒙包頭人，1966年生，畢業(yè)于天津民族大學(xué)。憑借自己對(duì)成功的強(qiáng)烈的追求與渴望，放棄了優(yōu)厚的公務(wù)員職位，滿腔熱情地投入到教育行業(yè)。在其近20年的教育事業(yè)生涯中從基層行銷做起，歷經(jīng)種種困難，但終于憑借自己的執(zhí)著、專業(yè)、睿智，把困難變成機(jī)會(huì)，通過(guò)努力把只有幾十人的北京營(yíng)業(yè)部、幾十平米的營(yíng)業(yè)大廳，發(fā)展成為擁有教職員工近2000名，在全國(guó)擁有直營(yíng)學(xué)校近百家，在校的學(xué)生人數(shù)有35000多人，累計(jì)培訓(xùn)的學(xué)員已經(jīng)超過(guò)了10萬(wàn)人次的鼎盛·彼昂教育集團(tuán)。

公司簡(jiǎn)介

劉宏冰

公司致力于3-12歲兒童英語(yǔ)教育，開(kāi)設(shè)了魔奇英語(yǔ)系列課程，采用自主研發(fā)的魔奇音碼、魔奇樂(lè)學(xué)、魔奇故事、魔奇探索、魔奇發(fā)現(xiàn)等魔奇系列教材，獨(dú)創(chuàng)SMART教學(xué)法，結(jié)合面對(duì)面小班培訓(xùn)、電子白板多媒體教學(xué)、營(yíng)隊(duì)活動(dòng)、家長(zhǎng)俱樂(lè)部，真正為孩子與家長(zhǎng)創(chuàng)建多媒體、多元化、多層次、多結(jié)構(gòu)的英語(yǔ)教學(xué)新格局。以科學(xué)創(chuàng)新的國(guó)際視野，匯集并開(kāi)發(fā)獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的國(guó)際教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)完整的教育空間，打造二十一世紀(jì)國(guó)際兒童新形象。

劉宏冰

大事年表

1994—2006 階梯數(shù)碼科技有限公司 副總經(jīng)理

2006至今 鼎盛·彼昂教育集團(tuán) 董事長(zhǎng)

2009至今 公益中國(guó)·慈善聯(lián)盟理事會(huì) 理事長(zhǎng)

2010至今 中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)培訓(xùn)教育專業(yè)委員會(huì) 副理事長(zhǎng)

劉宏冰

社會(huì)評(píng)價(jià)

劉宏冰認(rèn)為，每個(gè)行業(yè)有自己的特點(diǎn)和使命，而教育行業(yè)肩負(fù)了兩個(gè)責(zé)任，其一是企業(yè)發(fā)展的責(zé)任，其二，也是更為重要的社會(huì)責(zé)任。因?yàn)樽罱K檢驗(yàn)兒童教育成果的，是這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。在教育過(guò)程中，劉宏冰帶領(lǐng)著鼎盛·彼昂教育集團(tuán)秉承“教育為本，育人為本，用愛(ài)心做教育”的理念，以品質(zhì)打造中國(guó)兒童英語(yǔ)教育第一品牌。

劉宏冰

社會(huì)榮譽(yù)

2011年1月 新華教育論壇大國(guó)教育之聲 新華網(wǎng)育人獎(jiǎng)

2011年1 月 中國(guó)教育年度總評(píng)榜 中國(guó)杰出教育家

2010年1 月 中國(guó)教育成就獎(jiǎng) 60年60人中國(guó)教育成就獎(jiǎng)

2010年1月 公益中國(guó)公益中國(guó)最佳企業(yè)家慈善獎(jiǎng)

2010年1月 中國(guó)教育年度盛典 年度十大影響力教育人物

2010年3月 影響中國(guó)教育的風(fēng)云人物

2009年1月 中國(guó)杰出民辦教育家

2008年1月 年度北京教育創(chuàng)新優(yōu)秀教育人物

社會(huì)榮譽(yù)

慈善檔案

1、2005年“六一”期間，組織全體員工貢獻(xiàn)愛(ài)心，資助北京太陽(yáng)村特殊兒童救助基地，捐贈(zèng)教材、圖書(shū)、學(xué)習(xí)用品及現(xiàn)金近30萬(wàn)元，并在此之后每年都舉辦愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。

2、2009年6月，親自帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，攜價(jià)值410余萬(wàn)元的兒童英語(yǔ)教材趕赴北川地震災(zāi)區(qū)九洲板房學(xué)校慰問(wèn)，并與北川縣政府簽訂了為期三年的“英語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃”。同時(shí)，還以個(gè)人名義助養(yǎng)了30名在地震中失去親人的孤兒，直至他們完成學(xué)業(yè)參加工作。

3、2009年夏，在甲型H1N1流感尚未對(duì)北京造成影響時(shí)，毅然決定取消開(kāi)營(yíng)在即的大型夏令營(yíng)活動(dòng)，將所有已收營(yíng)費(fèi)如數(shù)退還給家長(zhǎng)，也使其創(chuàng)辦的鼎盛教育成為全國(guó)第一家主動(dòng)取消夏令營(yíng)活動(dòng)的民辦教育機(jī)構(gòu)。

4、2010年6月，為開(kāi)拓其助養(yǎng)的30個(gè)北川孤兒的視野，讓他們以“富?！钡男撵`去面對(duì)今后的學(xué)習(xí)和人生，親自赴四川將他們接到北京，參觀清華、北大，游覽鳥(niǎo)巢、水立方、北京動(dòng)物園，觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式，讓孩子們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)、終生難忘的兒童節(jié)。

5、2011年3月，開(kāi)始資助“鐵絲娃”趙帥每月500元生活費(fèi)，直至其年滿18周歲；

6、2011年3月，向云南盈江地震災(zāi)區(qū)捐款10萬(wàn)元；

7、2011年4月，資助再生障礙性貧血兒王健鑫10萬(wàn)元；

8、2011年5月，資助湖南白血病女孩兒蔣利1萬(wàn)元；

9、2011年5月，資助身患血友病和白血病的張哲林小朋友1萬(wàn)元；

慈善檔案

人物語(yǔ)錄

1、教育沒(méi)有“無(wú)間道”，非黑即白！

2、「收獲」總是用微笑看著向她奔跑過(guò)來(lái)想擁抱她的人們，這時(shí)不管你是勤奮努力，或是挑燈夜戰(zhàn)，還是精疲力盡，「收獲」都在用微笑等待著你的腳步向她靠近。但她決對(duì)不會(huì)向你邁出半步！更不會(huì)憐憫那些半路摔倒而一蹶不振的人，誰(shuí)能沖過(guò)來(lái)"她"就屬于誰(shuí)！萬(wàn)事多磨難，成功五味全！加油！

3、貢獻(xiàn)者本身的收獲在幫助別人的同時(shí)也幫助了自己，幫助別人會(huì)得到更多機(jī)會(huì)，幫助自己會(huì)得到駕馭更多機(jī)會(huì)的能力，就這樣他們一步一步的強(qiáng)大起來(lái)！

4、成長(zhǎng)，是一個(gè)不斷發(fā)展而感慨時(shí)光匆匆的過(guò)程，使我們?cè)谇靶兄胁粩嗍斋@新的經(jīng)歷。我驚覺(jué)于生命萌發(fā)的突然，還沒(méi)容許我體會(huì)嫩芽舒展的過(guò)程，然而，當(dāng)我看到那生機(jī)勃勃的軀干時(shí)，我會(huì)忽然覺(jué)得，成長(zhǎng)是值得期待的！成長(zhǎng)途中讓我們多一些陪伴來(lái)彌補(bǔ)流逝的時(shí)光；讓我們多一些勇敢，來(lái)幫你收獲更多的可能

5、孩子是上天賜給父母的禮物，父母就是那棵為孩子奉獻(xiàn)了一生的大樹(shù)，是孩子永遠(yuǎn)的依靠和避風(fēng)的港灣。孩子們要始終被一雙充滿了愛(ài)意的眼光沐浴著，不但關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注著他們的成長(zhǎng)和生活。讓孩子和小樹(shù)一起呼吸，共同成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)付出，用愛(ài)心耐心和汗水澆灌小樹(shù)，同樣澆灌自己的未來(lái)

6、也許有時(shí)候，我們自知很累，但是依然鞭笞著自己疲憊的神經(jīng)，挖掘自己不屈的意志，身上肩負(fù)著太多責(zé)任的我們，有時(shí)候不如就承認(rèn)一下，我們沒(méi)有那樣堅(jiān)強(qiáng)，也不是刀槍不入，有時(shí)候我們只是需要被溫暖地抱一下，幾句中肯的話語(yǔ)，借以慰藉歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮的身體和心靈，因?yàn)槲覀兌紤?yīng)該有個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。

7、無(wú)論明天是否依舊陽(yáng)光燦爛，只要我們心中有一道旭日陽(yáng)光，昂首挺胸，就可以將陰影一灑而光，永不言棄，就可以使希望永存心間。請(qǐng)記住，機(jī)會(huì)總是留給有堅(jiān)強(qiáng)信念的人，運(yùn)氣也只會(huì)和充滿活力的人相逢，讓自己充滿陽(yáng)光，才能使自己的前途一片明亮！

8、人格成熟的重要標(biāo)志：寬容、忍讓、和善——《人性的弱點(diǎn)》。寬容，就是要我們能有濟(jì)一時(shí)，度人萬(wàn)世的胸懷。而且真正的胸懷，并不是在蒸蒸日上時(shí)的錦上添花，而是在冰舞九天時(shí)的雪中送炭；忍讓，給別人留轉(zhuǎn)身的余地，自己才有大道可行；和善，人有善意，天必從之，和善則人心聚，心齊則大事成。

9、有人感覺(jué)如同生活在泥漿當(dāng)中，混沌不堪。其實(shí)如果把困難比作泥漿，生活就是瓶子，等到瓶子里的水平靜下來(lái)，泥漿沉淀，一切又恢復(fù)清澈與透亮。這就好比能夠平靜下來(lái)，沉淀自己心里的痛苦，其實(shí)它只是生活的一小部分，大部分的空間依舊是清澈的，所有的快樂(lè)都摻雜悲傷，不斷的沉淀自己，人生會(huì)更加快樂(lè)。

10、時(shí)間流逝，只不過(guò)是我們一眨眼的瞬間，以明亮的眼睛看待這個(gè)世界，在瞬間里找尋自己，而非在追名逐利中忘記自我，相機(jī)可以記錄光和影在一瞬間的交錯(cuò)。然而，記錄下來(lái)的永遠(yuǎn)是瞬間的下一時(shí)刻，每一個(gè)瞬間都是獨(dú)特的，珍惜生命中的每一個(gè)瞬間，用來(lái)尋找生活的智慧，因?yàn)闆](méi)有哪一秒是可以重來(lái)的。

12、自省，很重要，很必要。不論做任何事情，自省自律都至關(guān)重要。自我節(jié)制，自我約束，是一種控制能力，尤其控制我們的性格和欲望。一旦失控，變得隨心所欲，結(jié)局必將一敗涂地，不可收拾。最頑強(qiáng)的“敵人”是自己，最難戰(zhàn)勝的也是自己，戰(zhàn)勝自己的時(shí)候，我們就成功了。

13、有時(shí)候生活對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，天是暗的，風(fēng)是冷的。但是，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻應(yīng)該讓孩子了解，生活中一切不如意最終都應(yīng)該化為一個(gè)的微笑，然后揮之而去。我們并不能照料孩子一生，但會(huì)一生照料孩子，成長(zhǎng)是他們自己的事情，孩子有權(quán)按照自己的方式長(zhǎng)大，我們需要的，是做個(gè)如何生活的榜樣給孩子，足夠了。

14、人不管在事業(yè)上，還是在生活中會(huì)做錯(cuò)一些事，也許你的本意是好的，但出鍋后味道變了。即使本意是好的也應(yīng)說(shuō)聲對(duì)不起，別覺(jué)得委屈！不是每一次錯(cuò)誤都有機(jī)會(huì)說(shuō)對(duì)不起！

15、獨(dú)立是中國(guó)現(xiàn)階段兒童缺少的一個(gè)特征。家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的選擇能力，造成孩子在幼兒時(shí)期便失去自主選擇的機(jī)會(huì)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該在平時(shí)有意識(shí)讓孩子自己多做選擇，逐步鍛煉孩子的選擇能力，孩子能做到的就給他做，讓孩子做到獨(dú)立分辨是非的能力。從小事做起，是鍛煉孩子的好時(shí)機(jī)。

16、兒童的好奇心恰恰是智能發(fā)展的前奏，家長(zhǎng)要采取正確的態(tài)度加以培養(yǎng)。不但要熱情耐心地回答孩子提出的問(wèn)題，還應(yīng)該經(jīng)常向孩子提問(wèn)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、試驗(yàn)，以促進(jìn)他們求知欲的發(fā)展。家長(zhǎng)遇到一時(shí)難以回答的問(wèn)題，不要一推了之，更不要胡編亂造給孩子不正確的回答，而應(yīng)嘗試與孩子一起尋找答案。

17、最好的投資地方，是脖子以上。我們有多少人一生都把錢花在了脖子以下，通過(guò)外在的力量改變自己的形象。殊不知，相由心生，一顆充實(shí)的頭腦，一份博大的胸襟，才能讓一個(gè)人真正的完美。滿懷憂愁自負(fù)而愚昧的心托不起一張自信燦爛的臉，同樣，充盈的頭腦也絕對(duì)不會(huì)被衣衫的襤褸遮蓋。

18、我也時(shí)常想平靜的生活，不想風(fēng)口浪尖，可以略去許多煩惱，我何樂(lè)而不為？可是，每當(dāng)我想這么做的時(shí)候，內(nèi)心痛楚又為何？因?yàn)樾脑肝戳?。曾發(fā)愿盡己所能幫扶純潔的孩童，此刻又怎能因噎廢食，因己一時(shí)私欲，忘卻了心中的一份寄望，默默無(wú)聞的愛(ài)，不被發(fā)現(xiàn)的愛(ài)，卻是我用盡一生的最愛(ài)。

19、人生在世，須臾之間，現(xiàn)在年輕人被灌輸?shù)某晒砟钐珕我?。有錢或者有權(quán)，這不是對(duì)成功最好的詮釋。人如一葉落入大海，時(shí)起時(shí)浮，沉?xí)r不得怨天尤人，浮時(shí)不得傲氣凌人，有沉有浮，這樣人生才算完整，經(jīng)歷過(guò)大起大悲的人才能對(duì)命運(yùn)有更加深刻的了解。做人當(dāng)上對(duì)得起天地，中對(duì)得起父母，下有善于子孫。

20、我們有時(shí)候覺(jué)得生活的很累，心中充滿著矛盾，經(jīng)常猶豫取舍和幻想未來(lái)。事實(shí)上，幸福沒(méi)有走遠(yuǎn)，困難也從未離去。人，最了解自己的永遠(yuǎn)只有自己，如果我們自己都開(kāi)始懷疑自己，踟躕之間，我們可能已經(jīng)浪費(fèi)了太多的機(jī)遇。所以，滿懷信心毫不猶豫的沖鋒，即使失敗，也可以自豪于自己沒(méi)有因猶豫而錯(cuò)過(guò)。

21、有時(shí)候當(dāng)我們想去做一件事情時(shí)，會(huì)遇到重重阻礙，希望所有外因都為自己而改變，殊不知只要改變自己，生命就可能產(chǎn)生出意想不到的能量，外在的條件往往是有限的，如果將希望都寄托在外界條件上，那么結(jié)局只能一場(chǎng)空。與其將時(shí)間浪費(fèi)在毫無(wú)意義的等待上，不如從改變自己開(kāi)始，而奇跡往往就會(huì)在改變中產(chǎn)生。

22、在中國(guó)，往往一個(gè)人是否被尊重和被尊重的程度取決于你身上披著的社會(huì)身份的大小或財(cái)富的多少。然而人性的尊嚴(yán)是與生俱來(lái)的，是個(gè)人，就應(yīng)該被尊重。王侯將相寧有種乎的故事被講了許多遍，但是這句話的含義并不僅僅是鼓動(dòng)受壓迫的人爭(zhēng)取自由，人人生來(lái)平等才是個(gè)中真諦，人性、禮遇、平等、尊重！

23、“誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。以誠(chéng)感人者，人亦以誠(chéng)而應(yīng)；以術(shù)馭人者，人亦以術(shù)而待?！弊鋈颂幨掠袔讉€(gè)人能夠做到真誠(chéng)？不是很多人吞吞吐吐，暗中偏袒，臉上表現(xiàn)其誠(chéng)心可鑒日月，內(nèi)心卻是彰顯陰險(xiǎn)和卑劣。當(dāng)下，做一件靠譜的事情難，做一個(gè)靠譜的人更難！本分、真誠(chéng)，我靠譜，你隨意！

24、有時(shí)候，我們會(huì)被人誤解，無(wú)需爭(zhēng)辯，不必對(duì)全世界喊話，選擇沈默，因?yàn)椴皇撬械娜硕剂私饽?。但也有時(shí)候，你被親近的人誤解，難過(guò)到不想爭(zhēng)辯，也只有選擇沈默。生命中總有無(wú)言以對(duì)的時(shí)刻，不是所有的是非都能被辨清，在多說(shuō)無(wú)益的時(shí)候，也許沈默就是最好的解釋。

25、因?yàn)樗紤]過(guò)多，所以常常把人生復(fù)雜化。明明活在現(xiàn)在，你卻總是念念不忘著過(guò)去，又憂心忡忡著未來(lái)，其實(shí)單純是一種恩寵狀態(tài)。單純地以皮膚感受天氣的變化；單純地以鼻腔品嘗雨后的青草芳香；單純地以眼睛統(tǒng)攝遠(yuǎn)山近景的無(wú)限風(fēng)光；單純地活在當(dāng)下，不必過(guò)度思慮更無(wú)須憂心忡忡；單純的人生才更精彩如夢(mèng)！

26、人生總會(huì)發(fā)生許多變故，甚至有時(shí)候會(huì)讓人措手不及。真正的命運(yùn)，無(wú)跡可尋。我們唯一可以把握的是自己堅(jiān)持不懈、勇往直前的腳步。不管怎樣的逆境，我們都要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)，一切困難和痛苦都會(huì)過(guò)去?？傆幸惶?，當(dāng)你開(kāi)始全新的生活時(shí)，回頭看看，你會(huì)慶幸自己堅(jiān)強(qiáng)的選擇，你會(huì)知道自己的努力多么讓人自豪！

27、在人生旅途中，你每前行一段，就會(huì)增長(zhǎng)行走的經(jīng)驗(yàn)，不管這一段路是平坦是還是曲折，平坦有平坦的安逸，曲折有曲折的教訓(xùn)。曲徑通幽，走了遠(yuǎn)路，步入深山，在別人認(rèn)為你無(wú)法找到歸路時(shí)，你卻覓得了一些珍奇的山石，尋得了古老的寶藏，而且你多認(rèn)了一段路，多鍛煉出一份堅(jiān)強(qiáng)和膽量。

28、成就夢(mèng)想和未來(lái)的關(guān)鍵在于集中精力改變那些能夠改變的，而把那些不能改變的暫時(shí)忽略掉。專心把自己打造成一個(gè)優(yōu)秀的人、一個(gè)有用的人，比說(shuō)什么廢話都重要。打造自己，就等于打造自己美好的未來(lái)，當(dāng)然，如果未來(lái)真的對(duì)你很重要的話。事實(shí)上，美好的未來(lái)非常真實(shí)，只不過(guò)需要你切實(shí)的努力和付出而已。

29、我從不在自己至親至愛(ài)的人面前隱藏真實(shí)情感，否則我會(huì)覺(jué)得我面對(duì)的是一幫路人甲乙丙丁。社會(huì)讓我們有時(shí)候不得不戴上種種面具，然而，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)多年來(lái)身邊竟然還有值得自己以真實(shí)自我面對(duì)的人，那未嘗不是一件樂(lè)事，呵呵。就像媽媽說(shuō)的，雖然人都是會(huì)變的，不要太在意，但是人都是有感情的，要認(rèn)真對(duì)待。

30、有人說(shuō)過(guò)真正誠(chéng)實(shí)的情意，并不僅僅是在你輝煌的時(shí)候跑過(guò)來(lái)笑臉相迎，錦上添花的。更珍貴的是在你做錯(cuò)事的時(shí)候會(huì)不留情面的把你罵醒，雪中送炭的。設(shè)想如果有個(gè)人，當(dāng)著你面是恭維奉承，背著你是奚落諷刺，想想都覺(jué)得可怕，兩面三刀的真誠(chéng)，終歸是變質(zhì)了的。如果能坦誠(chéng)的與你分享內(nèi)心所想，才是正經(jīng)事。

31、心臟是一座有兩間臥室的房子，一間住著痛苦，一間住著快樂(lè)。人得意之時(shí)不能笑得太響，否則會(huì)吵醒隔壁的痛苦。上蒼對(duì)每個(gè)人都是平等的，給你快樂(lè)，是對(duì)你之前痛苦的涅槃最豐厚的獎(jiǎng)賞，并不是給你驕傲的資本；給你痛苦的經(jīng)歷，是賜予你化繭成蝶的機(jī)會(huì)，并不是讓你自甘墮落。為了我們的明天，痛并快樂(lè)著。

32、去偽存真的過(guò)程并不能急于一時(shí)，對(duì)生命負(fù)責(zé)的檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐，更是時(shí)間。人類不能違背常理和自然規(guī)律而一味的追求高速的進(jìn)步，況且，我們?cè)?jīng)因?yàn)槊斑M(jìn)付出過(guò)慘痛的代價(jià)。信任不是單純的道德問(wèn)題，而關(guān)系到一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家的生死存亡，民無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信必衰。始作于偽，終于無(wú)恥。公道，自在人心。

33、有一種友誼，叫天涯咫尺，有一種依靠，在心靈深處。我不說(shuō)感激，更不說(shuō)感恩，友誼滋養(yǎng)著我的無(wú)言，給我最多的感動(dòng)。在我最艱難的日子里，你們告訴我如何眺望遠(yuǎn)方，不計(jì)較眼前得失；現(xiàn)在，想起過(guò)往的日子，因?yàn)橛心銈?，我才能無(wú)限接近我的夢(mèng)想。謝謝你們，我的朋友，你們關(guān)切的目光，永遠(yuǎn)在我身邊。

34、災(zāi)難無(wú)情，人間有愛(ài)。再小的力量也是一種支持，再大的災(zāi)難也會(huì)過(guò)去。人與人之間的愛(ài)心接力跨越了千難萬(wàn)險(xiǎn)，傳遞著公道與正義之間無(wú)私的關(guān)愛(ài)，用樸實(shí)的行動(dòng)詮釋關(guān)愛(ài)的真諦，用真正的愛(ài)對(duì)待人性的靈魂，真實(shí)、真心、真情是支配我一生的單純而強(qiáng)烈的感情。

35、你可能不像別人光芒四射，集名利于一身，只是在別人最需要你的時(shí)候，挺身而出，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)，把贊譽(yù)留給別人，甚至沒(méi)有人看到你的心血。如果你如此努力只是想證明自己是低調(diào)的實(shí)干家，我會(huì)告訴你，朋友，你已經(jīng)做得足夠多了。樸實(shí)無(wú)華的思想，虛懷若谷的態(tài)度，似重劍無(wú)鋒，定會(huì)讓你立足于巔峰而不敗。

36、活著，就要認(rèn)真的用心對(duì)待每一天，要用積極的態(tài)度來(lái)完成平凡的工作，要用睿智的思考來(lái)決策簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)審視當(dāng)今的決定，要靠扎實(shí)的基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)遙遠(yuǎn)的理想。如果你認(rèn)為工作是痛苦的，你無(wú)緣成功；如果你認(rèn)為生活是痛苦的，你無(wú)緣感動(dòng)；如果你認(rèn)為愛(ài)心是無(wú)用的，你無(wú)緣收獲。

37、現(xiàn)在的我，有了二十歲時(shí)沒(méi)有的一種品質(zhì)---抉擇的智慧，什么樣的抉擇決定什么樣的方向。今天的生活是由我們多年前的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們多年后的生活。當(dāng)然，有時(shí)候我們覺(jué)得自己身上擁有看似相互矛盾的幾種抉擇態(tài)度，別擔(dān)心，只有那樣我們才能在面對(duì)復(fù)雜環(huán)境下選擇最正確的一種。

38、每個(gè)孩子生下來(lái)都是天才，上蒼賜予他們的獨(dú)特的天賦和能力。喜歡孩子，尊重孩子，陪孩子分享他們的智慧，人生最大的幸福，莫過(guò)于親眼亦或親耳體會(huì)到孩子的天賦。在教育孩子的過(guò)程中用心觸摸他的夢(mèng)想，才能成就他絢爛的人生。孩子，我愿意用我的熱情和責(zé)任靠近你，讓我們一同呼吸、一同閱讀、一同成長(zhǎng)。

39、每個(gè)人的心靈是有溫度的，溫暖的內(nèi)心不能改變既成事實(shí)的過(guò)去。但寒冷的內(nèi)心一定能凍結(jié)變幻莫測(cè)的未來(lái)。要學(xué)會(huì)用內(nèi)心溫度體諒他人的錯(cuò)誤，因?yàn)槟阋灿性S多要?jiǎng)e人寬容的缺點(diǎn)。不要總計(jì)較別人怎樣對(duì)待你，只問(wèn)自己怎樣對(duì)待別人，對(duì)他人的尊重，用自己內(nèi)心的溫度去溫暖與別人之間的寒冷，是做人的一種魅力。

40、有人說(shuō)我成功了，可能是我完成了他的理想。但是，我想真正為這個(gè)社會(huì)做一些事情，與錢、地位、名譽(yù)無(wú)關(guān)的事，不是請(qǐng)客吃飯不是炒作宣傳，是自覺(jué)自愿是責(zé)任習(xí)慣，我愿意對(duì)我遇到的需要我的孩子伸手，在他們應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮的年代享受他們應(yīng)該有的幸福，讓他們擁有愛(ài)與希望。我在為之努力，愛(ài)，源于內(nèi)心。

41、我從不承認(rèn)有真正存在的形態(tài)上的對(duì)手，對(duì)手只有自己的內(nèi)心，每個(gè)人都是在和自己的內(nèi)心做戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的人，才足夠強(qiáng)大，才能夠有君臨天下的成功。我每天在都挑戰(zhàn)自己，胸懷堅(jiān)定的信仰，做好充分的準(zhǔn)備，保持高昂的斗志，就一定會(huì)成功，而戰(zhàn)勝自己后的欣然，將是我記憶當(dāng)中永恒的精神財(cái)富。

42、承諾這個(gè)字眼太悠久了，而且被歷史涂上了神秘的色彩，因?yàn)樗池?fù)了太多悲愴的故事。朋友之間很少談?wù)摮兄Z，但是共同的追求卻把互相緊緊連在一起；戀人之間總是在談?wù)摮兄Z，但是各自的私心卻讓彼此往往沒(méi)有未來(lái)。許人一物，千金不移。要牢牢記住，人要時(shí)刻對(duì)自己的承諾守信，因?yàn)樗淖詈罂可骄褪钦嬲\(chéng)。

43、不知道從何時(shí)起，周圍對(duì)我的評(píng)價(jià)蜂擁而至。我深知，無(wú)論什么時(shí)候，再值得參考的評(píng)論，也不會(huì)讓我輕易犧牲自己的觀點(diǎn)。在某些生死攸關(guān)的時(shí)候，千萬(wàn)不要只遵從固有的規(guī)矩做事，因?yàn)樯畹囊?guī)矩還在創(chuàng)造中，相信自己的判斷，而不是盲從于評(píng)價(jià)。

44、請(qǐng)永遠(yuǎn)不要?dú)怵H或者屈服于和我們擦肩而過(guò)的好運(yùn)氣。當(dāng)我們智慧和能力足夠強(qiáng)大，便能掌握命運(yùn)。善用運(yùn)氣使自己成功，但不要依賴于上天每次的眷顧，在實(shí)力面前，運(yùn)氣總是顯得那么蒼白無(wú)力。

45、生活，是一個(gè)樹(shù)欲靜而風(fēng)不止的過(guò)程，是一個(gè)展現(xiàn)我們自己真實(shí)內(nèi)心的過(guò)程；生活，同是一片天，有人看見(jiàn)的是陰云密布，有人卻可以透過(guò)陰霾放眼無(wú)際的蔚藍(lán)；生活，是上蒼賜予你的一杯清澈的水，其實(shí)更多的時(shí)候是平淡。每個(gè)人在任何處境下，端正自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)把握、學(xué)會(huì)滿足、學(xué)會(huì)感恩，生活就會(huì)幸福。

46、執(zhí)著、勇敢、奮斗、追求，沒(méi)有信仰的人是可怕的，信仰不是盲從，更不是迷信，是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)，我每天努力拼搏，日積月累，增添金錢并不是最終的追求。但是其過(guò)程可以累積人生的厚度。正如我一直所追求的，我是先有了理想，在追求理想的道路上發(fā)現(xiàn)了自己的信仰，那是一種從內(nèi)心油然而生的源泉。

47、亂世如風(fēng)，我輩如山。風(fēng)不卷山走然風(fēng)洶涌，山不隨風(fēng)動(dòng)為山不屈。生為戰(zhàn)士，我渴望戰(zhàn)斗，心中沉淀成熟的清醒，肩頭滿載新生的希望，雙手緊握命運(yùn)的脈搏，踏上征程，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。我生命中充滿勇氣和魄力，更重要的，是情，是對(duì)我未來(lái)的情，是責(zé)任，是讓天下孩子幸?？鞓?lè)的責(zé)任。

48、我喜歡有夢(mèng)想的人，常對(duì)人說(shuō)，努力去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，不要被別人告訴你你做不了某件事情。即便是我，總有無(wú)所事事的人。試圖熄滅你的夢(mèng)想，其實(shí)他們只不過(guò)想告訴你你也成不了大器。這是個(gè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的世界，但是它每天都在吞噬著無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想，拼一次，只為了自己的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想的距離不再遙遠(yuǎn)。

49、兩個(gè)人之間的距離，千尺水流，但亦不過(guò)只是輕盈一躍的距離，而這一躍的力量來(lái)自于我們內(nèi)心的真誠(chéng)。真誠(chéng)，即便是兩肋插刀的真誠(chéng)，也可能只換來(lái)傷痛，別去抱怨，自己悄悄掩飾傷口，真誠(chéng)是源于靈魂的奉獻(xiàn)，像是樸實(shí)的農(nóng)民祈望收獲，即使顆粒無(wú)收，明年春來(lái)了，還會(huì)種下去。真誠(chéng)，是一種無(wú)私無(wú)畏的信仰。

50寬容，是以律人之心律已，以恕已之心恕人。所以，萬(wàn)里的長(zhǎng)空任由白云依賴，不論其俊丑；巍峨的峻嶺容納每一塊山石，不論其質(zhì)地；浩瀚的大海挽留每一滴水珠，不論其清濁；學(xué)會(huì)寬容，意味著不再心存疑慮，不再計(jì)較一時(shí)得失。寬容，是一種真誠(chéng)、一種智慧、一種遠(yuǎn)見(jiàn)、一種責(zé)任，淡泊計(jì)較，學(xué)會(huì)寬容！

51、這個(gè)世界上，有4000萬(wàn)孩子生活在單親家庭中，其中有1200萬(wàn)是孤兒，從記事起就沒(méi)見(jiàn)過(guò)父母。如果有個(gè)人，能讓他們叫上一聲媽媽，便足以讓他們幸福的熱淚盈眶。每張可愛(ài)的臉龐，都值得我們?nèi)嵛?，如果可以，我愿意結(jié)識(shí)更多這樣的孩子，幫助他們，給他們一道希望的光，我相信這世界一定會(huì)變得更明亮！

52、想驅(qū)散陰霾，就要面向陽(yáng)光；想一馬當(dāng)先，就要積極進(jìn)取；想褪去浮夸，就要腳踏實(shí)地；想一展鴻圖，就要厚積薄發(fā)！想像雄鷹的遨游長(zhǎng)空，請(qǐng)先學(xué)雛鷹的韜光養(yǎng)晦！不要抱怨，因?yàn)樵寡圆荒芙鉀Q問(wèn)題，只能平添煩惱，一定要去做事情，去面對(duì)和解決，有句話請(qǐng)記?。鹤雠c不做的最大區(qū)別是，后者擁有對(duì)前者的評(píng)論權(quán)。

53、我常講品質(zhì)，生活亦是追求品質(zhì)的過(guò)程。品質(zhì)，每個(gè)人見(jiàn)解不盡相同。人生如長(zhǎng)河，奔騰，總要?dú)w于大海。高品質(zhì)生活需要自己豐富，因此你要讓自己保持年輕的心，你要讓自己過(guò)充實(shí)的生活，努力認(rèn)真珍惜每一個(gè)閃現(xiàn)的機(jī)會(huì)。不悔過(guò)，不錯(cuò)過(guò)，不放棄，生活才會(huì)讓你留戀，這就是品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)，與諸君共勉!

人物語(yǔ)錄

相關(guān)事件

劉宏冰：英語(yǔ)非苦差希望15歲以上的不再學(xué)英語(yǔ)

鼎盛教育只做3——12歲的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，定位“小眾”是因?yàn)槎κ⒔逃粚Ｗ⑸賰河⒄Z(yǔ)培訓(xùn)這個(gè)領(lǐng)域，希望通過(guò)我們的不懈努力，專注做一件事情做到極致，在不久的未來(lái)可以讓中國(guó)的孩子在15歲以后不再學(xué)英語(yǔ)了。

15歲以后不學(xué)英語(yǔ)這個(gè)概念是有意義的，首先，語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，從規(guī)律上來(lái)講。其次，語(yǔ)言對(duì)孩子的智能開(kāi)發(fā)起著非常積極的作用。在孩子很小的時(shí)候就讓他接觸到語(yǔ)言，有一個(gè)比較好的語(yǔ)言環(huán)境，更利于吸收。

語(yǔ)言的能力隨著年齡的增長(zhǎng)，能力就會(huì)降低。雖然語(yǔ)言什么年齡都能學(xué)，但是效果卻大不同。孩子六歲以后會(huì)形成音壁，就是他對(duì)聲音的遮擋或者是拒絕。我們跟外國(guó)人交流，中國(guó)人的習(xí)慣就是，你說(shuō)完英語(yǔ)之后我先把你翻譯成中文理解了然后我再組織中文，再把它變成英文講出去，完全是這種思考。那六歲的孩子以后就是大腦形成音壁。接受語(yǔ)言的能力就會(huì)下降。

美國(guó)的孩子不學(xué)音標(biāo) 用自然拼音法學(xué)習(xí)

英式教育長(zhǎng)大的一代人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境還是比較惡劣的，學(xué)了十多年英語(yǔ)但用英語(yǔ)交流的能力很低。不過(guò)時(shí)代進(jìn)步學(xué)習(xí)方法也在不斷改進(jìn)。兒童英語(yǔ)經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段是怕學(xué)英語(yǔ)耽誤了學(xué)語(yǔ)文；第二階段就是從學(xué)英語(yǔ)從學(xué)音標(biāo)開(kāi)始，而不是從讀寫(xiě)開(kāi)始；現(xiàn)在慢慢開(kāi)始第三階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的觀念可以說(shuō)步入了正軌。

中國(guó)人把外來(lái)的語(yǔ)言當(dāng)做學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)，但就語(yǔ)言而言，我們總是教孩子學(xué)音標(biāo)、語(yǔ)法。但事實(shí)上美國(guó)人、英國(guó)人的孩子是不學(xué)音標(biāo)和語(yǔ)法的，音標(biāo)和語(yǔ)法是在大學(xué)的時(shí)候才要去學(xué)的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，能用英語(yǔ)表達(dá)他要表達(dá)的意思就足夠了。

所謂快樂(lè)教學(xué)就是別讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡，首先老師要有個(gè)性，鼎盛教育對(duì)老師的個(gè)性有一定的要求，其次要設(shè)計(jì)好教學(xué)思路，比方說(shuō)鼎盛提出的自然拼音法，是國(guó)內(nèi)最早采用自然拼音法的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這也是英美國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)自己母語(yǔ)的一種方法。

外來(lái)教材“水土不服”自主研發(fā)必經(jīng)之路

目前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)教材版本很多，鼎盛自己研發(fā)了三套自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教材，未來(lái)鼎盛要研發(fā)五套，這五套教材是針對(duì)中國(guó)孩子來(lái)研發(fā)的。國(guó)外有很多大的出版機(jī)構(gòu)都有很完善對(duì)的教材體系，比如培生、麥格·勞希爾等，他們的出版非常厲害，但他們的兒童英語(yǔ)教學(xué)法是按照教母語(yǔ)國(guó)為英語(yǔ)的孩子來(lái)設(shè)計(jì)的，中國(guó)的孩子沒(méi)有這樣的語(yǔ)言環(huán)境，所以這樣的教材到了中國(guó)會(huì)有些“水土不服”，這也是鼎盛自主研發(fā)教材的初衷。一些家長(zhǎng)覺(jué)得“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”，是因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)并不太了解教材，但這不是家長(zhǎng)的問(wèn)題，因?yàn)橹袊?guó)人把英語(yǔ)當(dāng)做一門學(xué)科在學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在要把英語(yǔ)從職業(yè)訴求到人人都會(huì)用的工具的轉(zhuǎn)化，確實(shí)需要過(guò)程。尤其是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，許多家長(zhǎng)對(duì)教材的理解比較片面。甚至有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，要教材干什么？課堂上教就行了嘛，但實(shí)際上教材很重要。教材是英語(yǔ)學(xué)習(xí)一個(gè)系統(tǒng)完整的線索，沒(méi)有完整的線索很難把英語(yǔ)學(xué)好的。就像請(qǐng)外教在家里教教孩子，一般都叫好不叫座，就是因?yàn)樗麤](méi)有這個(gè)線索。所以自主研發(fā)適合中國(guó)孩子的教材一定利大于弊。

發(fā)證的少兒英語(yǔ)培訓(xùn) 可直接去國(guó)外讀小學(xué)

為了迎合一部分家長(zhǎng)移民的需求，鼎盛培訓(xùn)在孩子畢業(yè)的時(shí)候會(huì)給孩子發(fā)證，可直接移民國(guó)外就學(xué)。對(duì)于孩子移民來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是很重要的，因?yàn)楹⒆觿偟搅藝?guó)外他的英文不好，會(huì)產(chǎn)生社會(huì)障礙。所以鼎盛的測(cè)試是美國(guó)麥克勞·希爾來(lái)進(jìn)行測(cè)試，第三方測(cè)試能夠真正反映孩子語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

對(duì)于不想出國(guó)的孩子來(lái)說(shuō)，測(cè)試結(jié)果也可以作為家長(zhǎng)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)果的依據(jù)。比如孩子現(xiàn)在是小學(xué)三年級(jí)已經(jīng)相當(dāng)于國(guó)外的五歲孩子的表達(dá)能力，他就會(huì)覺(jué)得很不錯(cuò)，這是給家長(zhǎng)一個(gè)概念，在這個(gè)級(jí)別領(lǐng)取的這個(gè)證書(shū)，重要的是讓家長(zhǎng)了解孩子的英語(yǔ)水平到底什么程度。

但有一個(gè)證是目前很多家長(zhǎng)都需要拿的，就是三一口語(yǔ)。英國(guó)三一口語(yǔ)的機(jī)構(gòu)跟國(guó)內(nèi)臺(tái)灣地區(qū)考試機(jī)構(gòu)合作，北京現(xiàn)在小升初口語(yǔ)是一個(gè)非常重要的指標(biāo)。如果有三一口語(yǔ)的五級(jí)成功率會(huì)顯著提升。目前鼎盛的三一口語(yǔ)通過(guò)率應(yīng)該算是北京最高的了，綜合通過(guò)率也超過(guò)了95%以上。

教育是良心活 孩子安全比什么都重要

做少兒培訓(xùn)最重要的是安全。人們可能不太理解，鼎盛的所有校長(zhǎng)都是經(jīng)過(guò)紅十字會(huì)培訓(xùn)的，基本的急救常識(shí)都是很清楚的，全部持證上崗。不能容忍有孩子在鼎盛教育出現(xiàn)任何安全問(wèn)題。

在去年發(fā)生的一件事情很值得社會(huì)去反思。去年的H1N1流感剛開(kāi)始是在香港，內(nèi)地還沒(méi)有病例發(fā)現(xiàn)，劉宏冰剛好在香港出差，無(wú)意中知道這個(gè)事情，出于職業(yè)的敏感他覺(jué)得H1N1也許會(huì)大面積爆發(fā)，鼎盛的學(xué)生又恰好是易感人群，所以很緊張。

當(dāng)時(shí)鼎盛教育的夏令營(yíng)招生工作已經(jīng)結(jié)束，錢已經(jīng)到賬，劉宏冰回北京后第一件事情就是給所有校長(zhǎng)開(kāi)大會(huì)，要求取消夏令營(yíng)活動(dòng)，收上來(lái)的錢全部退還給家長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)很多員工不理解，甚至當(dāng)員工通知家長(zhǎng)夏令營(yíng)取消的時(shí)候也有家長(zhǎng)提出質(zhì)疑，但劉宏冰還是堅(jiān)持把收上來(lái)的費(fèi)用全額退還給了家長(zhǎng)。鼎盛絕不允許幼小的生命因?yàn)樵谶@里的一時(shí)疏忽，或者是為了追求利益而有缺憾。

當(dāng)年，有些機(jī)構(gòu)的夏令營(yíng)按期發(fā)團(tuán)，許多夏令營(yíng)整團(tuán)整團(tuán)的孩子都得病了，特別讓人痛心，事情發(fā)生了鼎盛的員工和家長(zhǎng)才徹底理解了劉宏冰的一片心。

但反過(guò)來(lái)鼎盛也要反思，家長(zhǎng)也許是在不知情的情況下選擇了夏令營(yíng)，但作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能不知情，要替家長(zhǎng)把好關(guān)，要讓家長(zhǎng)覺(jué)得把孩子交給鼎盛是放心的，不能在任何環(huán)節(jié)出問(wèn)題。

劉宏冰呼吁規(guī)范外教行業(yè)規(guī)范 家長(zhǎng)勿迷信外國(guó)人

有很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都打著外教的牌子，日前有曝光一些不合格機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)的外教是菲傭，假外教在北京已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，有很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都打著外教的牌子，甚至一些不合格的外教也再其中。劉宏冰對(duì)于假外教的問(wèn)題，以在臺(tái)灣看的一個(gè)讓人感慨的廣告進(jìn)行了說(shuō)明。這個(gè)廣告是拍一個(gè)美國(guó)乞丐蹲在那要錢，另外一個(gè)是搬運(yùn)工走過(guò)去了又回來(lái)，跟那個(gè)乞丐說(shuō)：“咱倆別這么苦了，到中國(guó)當(dāng)外教吧，然后另外一個(gè)更可笑的問(wèn)中國(guó)在哪，那個(gè)人說(shuō)你連中國(guó)都不知道，在日本?！边@當(dāng)然是個(gè)笑話，但很值得反思，并非是外國(guó)人就是外教，該如何定義“外教”這兩個(gè)字？

外國(guó)人在中國(guó)做外教，只需要辦一個(gè)外國(guó)人在中國(guó)的工作簽證就可以。也就是說(shuō)是什么樣的人都能干，如果在本國(guó)混不下去了，那為了暫時(shí)糊口，而且這個(gè)口還糊得還不錯(cuò)的話，就可以去某個(gè)機(jī)構(gòu)當(dāng)個(gè)外教。

但事實(shí)上教育的含金量一定要很高。我們要給別人一杯水，那自己先得有一桶水。打個(gè)比方，我們某一個(gè)大廈的清潔工能到外國(guó)去教中文嗎？道理是一樣的。所以說(shuō)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)迷信外教，卻忽略了外教的含金量。

聘請(qǐng)來(lái)的外教具備不具備專業(yè)的教學(xué)能力、有沒(méi)有相關(guān)的專業(yè)的教學(xué)資格證書(shū)等，這些問(wèn)題都應(yīng)該由外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生部門認(rèn)真把關(guān)、嚴(yán)格把關(guān)。希望國(guó)家有專門的教師資格考試和認(rèn)證制度，聘請(qǐng)外籍教師的相關(guān)手續(xù)。應(yīng)該糾正外國(guó)教師在華無(wú)證上崗的現(xiàn)象。

教育沒(méi)有“無(wú)間道”非黑即白

對(duì)于一些大學(xué)、成人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)認(rèn)為少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多是在哄孩子的現(xiàn)象，劉宏冰在政協(xié)會(huì)上也講到了教育資質(zhì)的問(wèn)題。教育機(jī)構(gòu)具不具備資質(zhì)，而且你目的是什么。大家都知道這塊蛋糕很大，準(zhǔn)入門檻并不高，但是拔高門檻卻很高。那么在這種情況下，就是說(shuō)你的真正目的是什么，如果單純是為了掙錢的話，那么掙教育的錢這件事太害人了。

當(dāng)然有些家長(zhǎng)的訴求也是讓孩子有一個(gè)很快樂(lè)的成長(zhǎng)氛圍，家長(zhǎng)可以這么想，但作為機(jī)構(gòu)不能抱著這樣的心態(tài)。要不然改名叫托管班，叫“無(wú)知托管班”，跟家長(zhǎng)講這里不教?hào)|西，無(wú)知托管班，就是管孩子的。

十幾二十個(gè)人就可以做教育機(jī)構(gòu)，為了能養(yǎng)活他們，為了自己能賺錢有可能在培訓(xùn)中摻假，訴求不同的時(shí)候利益也會(huì)發(fā)生偏頗。而鼎盛教育教育看的是口碑和品質(zhì)，劉宏冰希望未來(lái)鼎盛做到讓中國(guó)的孩子15歲以后不再學(xué)英語(yǔ)。

教育沒(méi)有“無(wú)間道”，非黑即白，干好是對(duì)人類的一種貢獻(xiàn)，干壞是人類的災(zāi)難。鼎盛創(chuàng)建的十幾年來(lái)劉宏冰的目的一直很明確。教育是做積淀的人類工程，包括今天的鼎盛看到的清華也好、北大也好，包括美國(guó)的哈佛，英國(guó)的劍橋，劍橋村等等。都是經(jīng)過(guò)積淀的產(chǎn)物。做教育切忌浮躁，所以這么多年來(lái)，鼎盛在市場(chǎng)上花在廣告上的錢很少，不是不會(huì)進(jìn)行商業(yè)化的操作，更重要的是教育是要積淀的，要是過(guò)分宣傳可能對(duì)家長(zhǎng)是一種誤導(dǎo)。

劉宏冰：民辦教育激情二十年 風(fēng)投看好教育前景

新東方總裁俞敏洪曾說(shuō)，中國(guó)的民辦教育是從水泥縫中長(zhǎng)出來(lái)的參天大樹(shù)。他寫(xiě)給新東方人的一封信叫《價(jià)值回歸》，寫(xiě)得非常好，講出了做教育人的心聲。

水泥縫中長(zhǎng)出的參天大樹(shù)，雖然聽(tīng)起來(lái)心酸但確實(shí)如此，中國(guó)民辦教育發(fā)展到今天不到20年的時(shí)間，可以說(shuō)是前無(wú)古人的事情。在這樣的一個(gè)發(fā)展歷程當(dāng)中很不容易，用劉宏冰的話講就是“激情滿懷但不堪回首”。為什么說(shuō)激情滿懷呢？看著那么多的孩子在鼎盛的機(jī)構(gòu)里得到了他所需要的成長(zhǎng)，真的是“激情滿懷”，但對(duì)于國(guó)家的政策、給民辦教師的認(rèn)可來(lái)說(shuō)是“不堪回首”的。劉宏冰坦言，民辦教育有很多老師他們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了公辦教育，有的民辦教師可以為了孩子付出一切，而公辦教師不見(jiàn)得。公立學(xué)校現(xiàn)在只有一個(gè)導(dǎo)向明確：分?jǐn)?shù)導(dǎo)向，升學(xué)率導(dǎo)向，而鼎盛的老師的導(dǎo)向是教育真正的責(zé)任導(dǎo)向。不同的導(dǎo)向一定會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。

二十年的時(shí)間，民辦教育作為公辦教育的支撐，在現(xiàn)在越來(lái)越凸顯出不可替代的作用，鼎盛的特色教學(xué)為公辦教育做了很好的補(bǔ)充，也希望國(guó)家能夠給民辦教育一些政策，能夠讓真正的民辦教育能夠?qū)ξ磥?lái)?xiàng)澚旱呐囵B(yǎng)工作有所擔(dān)當(dāng)。

資本市場(chǎng)很殘酷 教育資本化合適么？

現(xiàn)在的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資本化運(yùn)作風(fēng)起云涌，收購(gòu)、上市如火如荼。劉宏冰認(rèn)為教育資本化實(shí)際上弊大于利。資本市場(chǎng)是殘酷的，股民要的是企業(yè)每年的增長(zhǎng)率，每年要拿出20%、25%的增長(zhǎng)率來(lái)，這是資本市場(chǎng)對(duì)企業(yè)的要求。但教育本身來(lái)講它的產(chǎn)出需要積淀。產(chǎn)出并不快，成倍數(shù)的增長(zhǎng)更是很難。新東方俞敏洪就遇到這個(gè)問(wèn)題，他非常痛苦。對(duì)于高管來(lái)說(shuō)上市可以令他們身價(jià)倍增，但是對(duì)于創(chuàng)始人來(lái)說(shuō)，單從個(gè)人利益角度來(lái)說(shuō)意義不大。

但另一方面，教育資本化可以通過(guò)資本的力量去滿足企業(yè)未來(lái)夢(mèng)想的追求。企業(yè)得以迅速擴(kuò)張，可以將教育理念進(jìn)行復(fù)制，去服務(wù)更多的孩子，幫助更多的人成長(zhǎng)。但回過(guò)頭來(lái)看，對(duì)資本市場(chǎng)的交代就是25%的增長(zhǎng)，他不管你每年成本怎樣，每年都有增長(zhǎng)率這個(gè)壓力追著企業(yè)跑。

在全球經(jīng)濟(jì)形式不明朗的時(shí)候，許多投資人都在考慮如何讓手里的資本保值、避險(xiǎn)。經(jīng)過(guò)研究，很多行業(yè)起起伏伏穩(wěn)定性比較差，有調(diào)查顯示，2008年的全球金融危機(jī)后，逆勢(shì)成為第一名的就是教育。而教育里面排在第一名的就是兒童教育，近幾年教育資本化也特別集中。很多投資人看到這一點(diǎn)感覺(jué)投資教育領(lǐng)域是保險(xiǎn)的、保值的。這是個(gè)穩(wěn)步增長(zhǎng)的行業(yè)。鼎盛教育融資的時(shí)候可以說(shuō)是踢破了門檻，全世界許多投行都有來(lái)洽談，一方面是他的資本避險(xiǎn)需求，另一方面第一輪投資換取的收益也是最大的。

融資未必上市，上市也未必在海外上市，這是個(gè)誤區(qū)，但是對(duì)于大多數(shù)教育企業(yè)來(lái)說(shuō)，有了資本的介入對(duì)市場(chǎng)的指導(dǎo)性是有利的，它會(huì)幫你搜集很多市場(chǎng)的信息，幫你對(duì)接很多資源，因?yàn)樗呀?jīng)成了股東。融資并不能把創(chuàng)始人變成小股東，也不會(huì)把企業(yè)變成外資企業(yè)。創(chuàng)始人永遠(yuǎn)是大股東，在你不賣老股的情況下，你永遠(yuǎn)是大股東。比如像我的鼎盛教育，我是絕對(duì)控股，所以說(shuō)我這個(gè)肯定沒(méi)有問(wèn)題。

劉宏冰：幫助別人對(duì)自己的肯定 幸福與財(cái)富無(wú)關(guān)

做教育這些年來(lái)也做過(guò)大大小小很多公益的事情，如果說(shuō)是作秀的話，肯定不會(huì)投入那么多的時(shí)間和精力做下去。這幾年鼎盛教育財(cái)物捐贈(zèng)差不多七八百萬(wàn)，汶川地震捐出教材、錢物就捐贈(zèng)了四百多萬(wàn)。當(dāng)時(shí)劉宏冰去災(zāi)區(qū)以個(gè)人名義資助了三十個(gè)孤兒。地震后第二年劉宏冰把資助的孩子接到北京來(lái)帶他們看天安門、長(zhǎng)城，游清華北大，劉宏冰要讓這些孩子們感覺(jué)到他們沒(méi)有被拋棄，鼎盛對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)也不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的推移而改變，做這些事情的時(shí)候鼎盛也沒(méi)有說(shuō)要媒體報(bào)道的念頭，劉宏冰個(gè)人以及鼎盛教育對(duì)公益事業(yè)、對(duì)社會(huì)的一種回饋而已。

做公益有很多難忘的記憶。在汶川一個(gè)七歲的孤兒在墻上給自己寫(xiě)了兩個(gè)字，立志，他還不懂什么叫立志的時(shí)候，他要表達(dá)的意思是他很堅(jiān)強(qiáng)，他沒(méi)有掉一滴眼淚，他說(shuō)是因?yàn)閶寢尣幌矚g他哭，很單純的原因，但是聽(tīng)了特別辛酸，多好的孩子，我們的社會(huì)怎么可以不對(duì)他的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)呢？

做公益的回報(bào)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，是內(nèi)心中一種真實(shí)的感受，這種感受足夠震撼心靈。并不能說(shuō)公益是付出與得到，在這個(gè)過(guò)程中也獲得了很多人生感悟，能夠幫助到別人其實(shí)也是對(duì)自己人生的一種肯定。

成功與幸福感無(wú)關(guān) 愿意自檢找到自己

任何一件事不能只透過(guò)現(xiàn)象來(lái)看，要透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。對(duì)于幸福，劉宏冰講了個(gè)小故事：有天晚上員工都下班了，最后打掃衛(wèi)生的大哥也要走了，冬天的晚上下著雪，我說(shuō)大哥你要回家了？他說(shuō)董事長(zhǎng)我要回家了。我說(shuō)你那拎的什么??？他說(shuō)買點(diǎn)菜回去，買了熟食和酒，他說(shuō)跟老婆回去喝點(diǎn)酒。那天他走了之后公司就剩我一個(gè)人了，我晚上吃了碗泡面。在這樣的時(shí)刻，錢已經(jīng)沒(méi)用了。我是個(gè)愿意自檢的人，只有不斷的自我審視，才能活得坦然。

成功之后，周圍滿是鮮花掌聲，人就會(huì)容易迷失么？如果所謂的那一點(diǎn)點(diǎn)成就你都駕馭不了的時(shí)候，你從梯子上摔下來(lái)就會(huì)很可怕。劉宏冰跟員工講，你們給我多少掌聲，不會(huì)直接影響到我跟你們講話的態(tài)度，我只會(huì)按照我的方向去前行。

劉宏冰說(shuō)“我的幸福感很大一部分是鼎盛教育帶給我的。我覺(jué)得教育是可以傳承的。我個(gè)人的需求并不是很大，坦白說(shuō)，就是現(xiàn)在不干了也夠花了。我不想開(kāi)賓利，也不想買直升飛機(jī)。我是希望可以把鼎盛教育傳承下去，能夠幫助到更多的孩子。幸福感不是可以量化的指標(biāo)，它是你內(nèi)心的真實(shí)感受，我希望做個(gè)內(nèi)心豐富的人，外界給予我的標(biāo)簽其實(shí)與幸福關(guān)聯(lián)度并不大。”

職場(chǎng)潛規(guī)則：頻繁跳槽難成功 創(chuàng)業(yè)要從冬天開(kāi)始

當(dāng)下年輕人懷揣創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，到底什么是真正的事業(yè)。四季輪回春夏秋冬是每個(gè)人都知道的常識(shí)，人生其實(shí)也是一樣。創(chuàng)業(yè)一定從冬天開(kāi)始的，起步很難啊，當(dāng)你真的沒(méi)有熬過(guò)冬天，那這個(gè)冬天就把你結(jié)束掉了。那好一點(diǎn)到了春天了，看著點(diǎn)希望了挺高興，說(shuō)你看我這世界終于迎來(lái)春天了，可是等待下一個(gè)的就是炎熱的夏天，如果你走過(guò)了炎熱的夏天的時(shí)候才是真正的收獲的季節(jié)了。到了收獲的季節(jié)之后你那時(shí)候你已經(jīng)不知道了，很多人就死在秋天里，高興啊，收獲了，為什么呢？因?yàn)槟悴恢?，冬天已?jīng)悄悄的向你靠近。

在整個(gè)的事業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，必須要腳踏實(shí)地，很多大學(xué)生畢業(yè)以后，他是有社會(huì)價(jià)值的，但沒(méi)有被很好的挖掘潛能。鼎盛的老師進(jìn)經(jīng)過(guò)培養(yǎng)提升，有些人工作做得非常棒，他就會(huì)很有成就感。他感動(dòng)的不僅僅是公司給了他多少錢，他感動(dòng)的是他原來(lái)可以成為更好的自己。

沒(méi)有人是通過(guò)頻繁跳槽成功的

時(shí)下年輕人存在很多困惑，他們不得不在二十多歲的時(shí)候就拋棄夢(mèng)想，為現(xiàn)實(shí)發(fā)愁。

劉宏冰認(rèn)為凡是二十多歲就懷揣夢(mèng)想的人一定不會(huì)窮途末路，現(xiàn)在社會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，但還是希望年輕人要從“熬的住”到“挺的住”，從“挺的住”再到“做的住”，這三個(gè)階段必須要經(jīng)歷，不管現(xiàn)實(shí)怎樣，終究懷揣夢(mèng)想。

劉宏冰不太建議年輕人頻繁跳槽，如果跳習(xí)慣了實(shí)際上是把內(nèi)心世界生根的能力跳沒(méi)了，就會(huì)完全倒向于機(jī)會(huì)主義者。舉個(gè)例子，一個(gè)人在這個(gè)屋子得了感冒，到了另外一個(gè)屋子未必就能治好？沒(méi)有一個(gè)成功的人是透過(guò)跳來(lái)跳去而成功的，必須有一段時(shí)間要扎根，這個(gè)扎根過(guò)去至少是五年，現(xiàn)在至少要八年的時(shí)間。

一個(gè)人不管做什么，堅(jiān)持做十年就一定會(huì)成功，因?yàn)樵谶@個(gè)行業(yè)你已經(jīng)很熟了。機(jī)會(huì)天天都有，能力和經(jīng)驗(yàn)不到這個(gè)階段，就會(huì)看不到。所以只有年輕人熬得住、挺得住、做的住，才能把握住機(jī)會(huì)。

今天的中國(guó)人整體都缺乏信仰，對(duì)自己的時(shí)間安排也同樣缺乏信仰，自己到底要做什么，有的人為什么熬的住。劉宏冰是從政府機(jī)關(guān)出來(lái)的。來(lái)到北京創(chuàng)業(yè)的時(shí)候一天只吃一頓飯，喝不起礦泉水就在公司里灌好水再出去。有時(shí)候跑客戶拉單子腳都磨起泡了也要熬到半夜三點(diǎn)鐘才能把事情做完，但那個(gè)時(shí)候感覺(jué)很充實(shí)，進(jìn)入了角色?，F(xiàn)在流行拼爹，拼爹實(shí)際上拼的是命，如果沒(méi)有那么好命的話，就要耐得住寂寞吃得了苦。

教育：別讓小學(xué)生失去想象力 讓大學(xué)生失去夢(mèng)想

從中國(guó)的國(guó)情上來(lái)講，國(guó)家是一個(gè)身體，左手是公辦教育，右手是民辦教育，公辦教育叫做主體教育，民辦教育叫做特色教育，互補(bǔ)性非常強(qiáng)。公辦教育課程設(shè)置沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)特色化，民辦的課外教育正好做了補(bǔ)充。

中國(guó)未來(lái)最可怕的不是經(jīng)濟(jì)、科技方面的發(fā)展問(wèn)題，最可怕的教育的未來(lái)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)教育改革是脫節(jié)的。這就會(huì)讓小學(xué)生失去了想象力，讓中學(xué)生和高中生失去了創(chuàng)造力，讓大學(xué)生失去了夢(mèng)想。這樣的代價(jià)太可怕。

許多大學(xué)生畢業(yè)后，他們真的還懷揣夢(mèng)想么？理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。中國(guó)的教育第一個(gè)沒(méi)有培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。第二大學(xué)生走出校門后不能接受社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，不能夠蹲下身來(lái)融入社會(huì)。

民辦教育一路走來(lái)，一直是很陽(yáng)光的，在積極推動(dòng)教育發(fā)展，推動(dòng)教育變革。今天，很多中國(guó)孩子的想象力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)快樂(lè)感都是從民辦教育這方面獲得的。單從英語(yǔ)這塊來(lái)說(shuō)，每年央視英語(yǔ)大賽，排在前幾名的大部分是民辦教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出來(lái)的孩子。但這也不完全是公辦教育的責(zé)任，公辦教育沒(méi)有時(shí)間反思，他們教學(xué)任務(wù)很重，孩子安排的滿滿的，學(xué)習(xí)壓力太大，過(guò)大的壓力就讓中國(guó)的孩子從小學(xué)就失去了想象力。

孩子喜歡自己所從事的事情，成為一個(gè)快樂(lè)的人，這點(diǎn)才是最重要的。學(xué)習(xí)不應(yīng)該成為苦差事，這也是鼎盛以及很多民辦機(jī)構(gòu)在積極探索的快樂(lè)學(xué)習(xí)之路，真正的希望可以通過(guò)民辦教育的不斷努力，讓中國(guó)的孩子可以有更多元的教育選擇權(quán)，有更美好的童年回憶。

劉宏冰：災(zāi)區(qū)兒童教育與心靈重建是個(gè)社會(huì)問(wèn)題

幸存的生命，在經(jīng)歷巨大的災(zāi)難后，面對(duì)的是無(wú)盡的悲傷和心靈的重創(chuàng)。在地震之后我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：一個(gè)目睹了房屋倒塌或者親人遇難的孩子，站在廢墟前，任憑醫(yī)生和救援人員怎么逗弄都不出聲，眼神里竟然充滿了不信任——這就是典型的安全感缺失的癥狀表現(xiàn)。

也許很多人都還記得，汶川地震的時(shí)候被戰(zhàn)士救出來(lái)的郎錚的小朋友。曾感動(dòng)了無(wú)數(shù)中國(guó)人的“敬禮娃娃”，2008年，汶川地震之后，在很多人陷入“敬禮娃娃熱”不能自拔的時(shí)候，一個(gè)令人不快的消息卻傳了過(guò)來(lái)。據(jù)報(bào)道，被救之后沒(méi)多久出現(xiàn)了一些心理問(wèn)題，不愿意見(jiàn)人、不愿意說(shuō)話，自閉，送到了西安進(jìn)行治療。直到2010年4月18日，才看到華西都市報(bào)的一片報(bào)道《以感恩的心他們笑對(duì)生活》才看到了“敬禮娃娃”郎錚現(xiàn)生活快樂(lè)幸福的一張照片。據(jù)說(shuō)還有很多小朋友經(jīng)歷過(guò)災(zāi)難之后普遍不愿表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)，所以我們遇到最大的問(wèn)題就是，孩子心理如果災(zāi)后重建不好的話可能會(huì)給他的性格方面帶來(lái)很大的問(wèn)題，嚴(yán)重一些的小朋友甚至可能自殺。地震災(zāi)難之后災(zāi)區(qū)兒童的心靈與教育更加重要。

兒童教育與心理專家劉宏冰認(rèn)為這是個(gè)社會(huì)問(wèn)題。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，首先從社會(huì)的角度應(yīng)該給予更多持續(xù)性的關(guān)注，畢竟面對(duì)的是災(zāi)難。從教育角度來(lái)講，應(yīng)該把重點(diǎn)放在災(zāi)后持續(xù)性的關(guān)注，做一個(gè)長(zhǎng)效的時(shí)間段規(guī)劃，而不是做一個(gè)短期的救助、一個(gè)短期的幫助而已。

所謂長(zhǎng)期的規(guī)劃就是在災(zāi)區(qū)重建之后從心理上，不僅是一個(gè)孩子，包括成人在內(nèi)，也會(huì)出現(xiàn)很多的心理反應(yīng)。

對(duì)于“敬禮娃娃”郎錚的問(wèn)題劉宏冰專家認(rèn)為這是我們教育缺失的地方。災(zāi)后，有很多媒體，包括很多的社會(huì)結(jié)構(gòu)，一再宣導(dǎo)說(shuō)不要再揭這個(gè)傷疤，讓孩子們忘掉過(guò)去。從心理學(xué)的角度來(lái)講，是不符合常規(guī)的。正確來(lái)講應(yīng)該，認(rèn)知災(zāi)難，當(dāng)親人離我們而去之后如何正確的去認(rèn)知，而不是避而不談，避而不談是不可能的，一個(gè)人生活當(dāng)中畢竟會(huì)留下很多痕跡。包括整個(gè)生活當(dāng)中，遇到了災(zāi)難之后如何去看待的問(wèn)題，這些問(wèn)題無(wú)論從社會(huì)資源，還是學(xué)校本身的資源，都應(yīng)該正確的去解決這個(gè)問(wèn)題，而不是說(shuō)避而不談。解決最好的方法，首先要從課堂教育當(dāng)中正確的讓孩子們認(rèn)知什么是災(zāi)難，災(zāi)難之后面對(duì)災(zāi)難應(yīng)該用什么樣的心情和狀態(tài)面對(duì)。另外，社會(huì)群體應(yīng)該給予持續(xù)性的關(guān)注，這樣可能對(duì)孩子的心理重建會(huì)起到比較好的幫助。

另一方面，在現(xiàn)在的中小學(xué)生的教育當(dāng)中，學(xué)校的教育，除了災(zāi)難當(dāng)中如何去保護(hù)自己。比如在地震當(dāng)中孩子在發(fā)生地震的一剎那應(yīng)該選擇什么地方最安全，是不是跟進(jìn)在災(zāi)難當(dāng)中作為今天的21世紀(jì)的孩子們，應(yīng)該具備什么樣的心理狀態(tài)。我想每個(gè)中小學(xué)校應(yīng)該去開(kāi)設(shè)這方面心理的課程，讓人們正確的理解災(zāi)難往往比避而不談更好。

災(zāi)難之后應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)面對(duì)？面對(duì)此問(wèn)題劉宏冰說(shuō)，他和孩子們說(shuō)到，親人離我們而去了，親人在我們身邊的時(shí)候我們有良好的情感，我們要好好的珍惜，當(dāng)親人離我們而去，我們更要堅(jiān)強(qiáng)和自立，這個(gè)災(zāi)難如果不發(fā)生在汶川，發(fā)生在別的地方，同樣別的地方的孩子也會(huì)承受這樣的痛苦，既然痛苦走到我們身邊就要正確的看待它。

劉宏冰：持續(xù)關(guān)愛(ài)才是解決災(zāi)區(qū)

的根本辦法

一般來(lái)講，災(zāi)難之后全國(guó)各地所有的人民捐出自己的一份愛(ài)心、奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心。幫助災(zāi)區(qū)兒童在教育和心理方面重建的方法，劉宏冰認(rèn)為最重要的來(lái)講就是關(guān)愛(ài)，因?yàn)檫@是一個(gè)長(zhǎng)期要解決的問(wèn)題，在我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，很多人基本上在追求事業(yè)成功的同時(shí)去忽視了情感的存在，于是造成了一家人很溫暖，但走出這個(gè)家門可能就是一個(gè)比較冷酷的時(shí)代。首先是社會(huì)應(yīng)該給予更多的提倡，就是社會(huì)性的關(guān)愛(ài)。同樣讓孩子們感受到，當(dāng)他在爸爸、媽媽身邊，在自己的老師身邊，能夠得到的東西，而在社會(huì)當(dāng)中也能夠得到，讓他親身去感受到與社會(huì)之間密切的聯(lián)系，在這方面更需要一些社會(huì)資源的支持。

劉宏冰與汶川的孩子們經(jīng)常會(huì)有短信、信件的聯(lián)絡(luò)。曾有一個(gè)孩子寫(xiě)信問(wèn)他，說(shuō)為什么在這個(gè)社會(huì)上這么多的災(zāi)難降臨到我的頭上？我們真的是這么不幸嗎？他回的信是這么寫(xiě)的?！笆聦?shí)上人與自然的和諧相處是減少災(zāi)難的一個(gè)很有效的途徑，當(dāng)然今天我們面對(duì)災(zāi)難，當(dāng)我們經(jīng)歷災(zāi)難之后更應(yīng)該懂得如何尊重自然。像現(xiàn)在大自然對(duì)人類的一些懲罰，也來(lái)源于我們對(duì)自然的一種毀滅，如果我們?nèi)伺c自然相處的非常和諧的時(shí)候，可能我逐漸的自然就會(huì)給我們?nèi)祟惛嗟暮玫膼?ài)的回報(bào)?！闭{(diào)解他們的心理，讓他們認(rèn)識(shí)、認(rèn)知災(zāi)難非常重要。那個(gè)孩子回信說(shuō)，“現(xiàn)在一直希望我有一天能夠作為一個(gè)愛(ài)的使者去幫助更多的人，像劉叔叔你幫助我們一樣去幫助更多的人?！币霂椭嗟娜?，首先，要讓他們知道為什么幫助別人。與這些孩子之間的這些交流，很有效的地方第一是持續(xù)性。第二是針對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題。第三是不要等到他伸出手需要你幫助的時(shí)候你再去幫他，在我們發(fā)現(xiàn)他需要幫助的時(shí)候主動(dòng)去幫助他往往比他伸出手需要你幫助的時(shí)候那個(gè)得到的回報(bào)、得到的益處會(huì)更多。

劉宏冰：應(yīng)讓孩子們正確認(rèn)識(shí)災(zāi)難并通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)走出陰影

遠(yuǎn)隔千地之外的一些愛(ài)心人士，能做到的就是對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行一些物資的捐助和對(duì)他學(xué)習(xí)的一些幫助，但事實(shí)上孩子真正每天跟他朝夕相處的應(yīng)該就是他的家人和老師，這一點(diǎn)劉宏冰認(rèn)為政府應(yīng)該有很大力度的支持。比如，老師在平時(shí)上課的時(shí)候應(yīng)該在課堂中多加一些對(duì)孩子這方面知識(shí)性的教育。另外，多組織一些群體活動(dòng)，盡可能的少讓孩子獨(dú)處，這樣他會(huì)突然覺(jué)得失去了很多，我想一個(gè)幼小的心靈承受不住這么大的打擊。不同的方式確實(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。我們?nèi)绾稳プ尯⒆永斫饩柚柚降资鞘裁?，捐助是一份?ài)心的體現(xiàn)，絕對(duì)不是幫助孩子跨過(guò)心理障礙、跨過(guò)困難的一個(gè)最好的方法?？邕^(guò)這個(gè)災(zāi)難，能夠從心理上正確的去認(rèn)識(shí)這個(gè)災(zāi)難，應(yīng)該從心理學(xué)的角度，當(dāng)然會(huì)有很多方法，在以后的節(jié)目當(dāng)中會(huì)一一來(lái)講。但是劉宏冰覺(jué)得更注重四點(diǎn)，第一，持續(xù)性。第二，盡可能不要讓孩子獨(dú)處；第三，讓孩子正確理解什么叫捐助；第四，讓他從勤奮的學(xué)習(xí)當(dāng)中走出這段陰影。

另外

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玉樹(shù)災(zāi)區(qū)4月14日發(fā)生災(zāi)情之后，很多幸運(yùn)的從廢墟中走出來(lái)的孩子，可能他需要面對(duì)媒體、面對(duì)一群又一群的記者，他可能一次又一次的回憶自己的傷痛，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)肯定會(huì)帶來(lái)一定的傷害，很難說(shuō)在傷害他還是幫他，哪怕不同的心理援助者，都可能造成二次傷害。媒體去這樣大面積的報(bào)道，對(duì)于孩子一次、二次的采訪。作為兒童教育與心理專家劉宏冰非常不贊同這樣的做法，覺(jué)得這是確定無(wú)誤的二次傷害。因?yàn)閳?bào)道的目是讓全國(guó)人民都知道、了解，劉宏冰認(rèn)為從媒體的角度來(lái)講，應(yīng)該給予規(guī)范性的報(bào)道。同樣，對(duì)于受災(zāi)的孩子們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該給予他們心理的輔導(dǎo)。就像無(wú)助的傷痛，震后的這種傷痛是無(wú)助的傷痛，當(dāng)然可以去提及當(dāng)時(shí)慘烈的景象，也會(huì)讓孩子觸動(dòng)他的心靈，讓他當(dāng)時(shí)會(huì)感受到很大的難過(guò)。但目的是把這種難過(guò)去向社會(huì)展示，還是要透過(guò)去揭示當(dāng)時(shí)慘烈的狀況，出發(fā)點(diǎn)是什么？這是很重要的。如果是后者的話，應(yīng)該是可以的，就像很多心理學(xué)家講的一樣，我們不能去避而不談，談是應(yīng)該談的，是怎么談？是用什么方式來(lái)談？是以關(guān)愛(ài)的方式來(lái)談，從哪個(gè)角度解讀？是從學(xué)校、老師，還是從社會(huì)這些叔叔、阿姨對(duì)他的關(guān)愛(ài)當(dāng)中去解讀災(zāi)難，我覺(jué)得讓他正確的理解。

劉宏冰說(shuō)當(dāng)時(shí)在汶川的時(shí)候看到一個(gè)孩子，他在床上寫(xiě)了兩個(gè)字叫“勤奮”，這兩個(gè)字印象非常深刻。那個(gè)孩子說(shuō)，叔叔，我要好好學(xué)習(xí)。我回答他：“孩子，你要好好學(xué)習(xí)不是因?yàn)槟闶チ擞H人，而是作為一個(gè)學(xué)生來(lái)講我們就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)，同時(shí)能夠提升未來(lái)的人生質(zhì)量。失去了親人、父母，可能像我、像叔叔一樣，父母年老了、年邁了慢慢也會(huì)離我們而去，生老病死是常態(tài)，我們有出生的那一天就有離開(kāi)世界的那一天，用什么辦法離開(kāi)這個(gè)世界，我們沒(méi)辦法選擇，但是我們能選擇的是，在沒(méi)有離開(kāi)的時(shí)候我們應(yīng)該以什么樣的心理狀態(tài)、什么樣的姿態(tài)來(lái)對(duì)待這個(gè)社會(huì)、接受這個(gè)社會(huì)，以至于對(duì)這個(gè)社會(huì)多做一些什么，孩子，你的勤奮是為社會(huì)而做的，而不是為離開(kāi)的父母而做的。”孩子當(dāng)時(shí)瞪著眼睛看他似乎明白了一些什么。這樣的一種正確的心理疏導(dǎo)，可能對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，哪怕一句話就能讓他過(guò)一關(guān)?，F(xiàn)在的孩子都很聰明，只要用正確的方法給予持續(xù)性的關(guān)注和引導(dǎo)，不敢說(shuō)全部，我們會(huì)拯救更多更多的孩子。

劉宏冰：災(zāi)區(qū)孤兒需用更多關(guān)懷與幫助來(lái)為他們樹(shù)立人生目標(biāo)

劉宏冰收養(yǎng)了汶川災(zāi)區(qū)的孤兒，并且請(qǐng)他們過(guò)來(lái)參觀清華、北大校園。他認(rèn)為，視野決定一個(gè)人的未來(lái)！因?yàn)樗罏?zāi)區(qū)的30名孤兒，他們雖然失去了親人，但是他們不缺少樸實(shí)的態(tài)度，也不缺少奮斗的精神，可能他們?nèi)鄙俚氖且环N視野。他所收養(yǎng)的這30名孩子在2010年的六、一兒童節(jié)，來(lái)北京兩日到三日的時(shí)間。除了讓他們上長(zhǎng)城，告訴他們偉大祖國(guó)的象征和民族的創(chuàng)造精神。同樣，還會(huì)帶孩子走進(jìn)清華和北大，告訴他們中國(guó)的最高學(xué)府在這里，孩子們你們的目標(biāo)在哪里？這是實(shí)現(xiàn)人生第一步的夢(mèng)想。雖然不覺(jué)得上清華、北大就一定會(huì)成才，但是他認(rèn)為在孩子們的心理樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，可能對(duì)他來(lái)說(shuō)解決他平時(shí)所遇到的一些問(wèn)題會(huì)更好。當(dāng)他們沒(méi)有用手直接夠到它的時(shí)候，用一種引導(dǎo)的方式、關(guān)愛(ài)的方式，在他們心理樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，這種力量可以幫助他們平時(shí)克服很多學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和生活上的問(wèn)題，這樣也同時(shí)引發(fā)出他們一種自強(qiáng)不息的精神。這也是要做這個(gè)事情的目的之一。

劉宏冰說(shuō)災(zāi)難是沒(méi)有辦法避免的，因?yàn)槲覀兪侨?，?dāng)我們生活在這個(gè)社會(huì)上的時(shí)候，我想我們都需要愛(ài)，你我都一樣，當(dāng)愛(ài)在我們身邊的時(shí)候，我們好好的珍惜，當(dāng)愛(ài)離我們而去的時(shí)候，我們要自強(qiáng)不息。我想人生有很多的快樂(lè)和幸福，也有很多的挑戰(zhàn)，當(dāng)然這一切都來(lái)源于我們做沒(méi)做好準(zhǔn)備。有時(shí)候?yàn)?zāi)難也是一種成長(zhǎng)，雖然這個(gè)成長(zhǎng)很痛苦！

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