重慶楓葉國(guó)際學(xué)校（重慶全日制寄宿制學(xué)校）

教學(xué)設(shè)施

學(xué)校擁有一流的教學(xué)設(shè)備設(shè)施：教師辦公室全部配置電腦網(wǎng)絡(luò)，教室內(nèi)配備多媒體教學(xué)設(shè)備，圖書館、電子圖書館、多媒體教室、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)微機(jī)室、舞蹈教室、美術(shù)教室、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施也一應(yīng)俱全，且均達(dá)到國(guó)際化教育規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校秉承了楓葉的辦學(xué)理念與宗旨，成為一張代表重慶市中西教育優(yōu)化結(jié)合的城市文化名片。

重慶楓葉國(guó)際學(xué)校

高中部

重慶楓葉高中以培養(yǎng)國(guó)際精英人才為目標(biāo)，在重慶市政府和加拿大不列顛哥倫比亞省教育合作協(xié)議的框架下，開(kāi)設(shè)中、加兩國(guó)優(yōu)化課程，實(shí)行中英雙語(yǔ)、中加雙學(xué)歷教育。學(xué)校實(shí)行中加一體的學(xué)分制，學(xué)生完成規(guī)定的課程，憑本校畢業(yè)學(xué)分直接升入國(guó)外大學(xué)，其學(xué)分得到英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)認(rèn)可。

楓葉高中的教育模式為“三個(gè)結(jié)合”、“兩個(gè)認(rèn)證”、“一個(gè)對(duì)接”：“三個(gè)結(jié)合”是指中西教育思想互相結(jié)合，中外教師互相結(jié)合，中加教育資源互相結(jié)合。楓葉高中中方課程開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、政治、歷史、地理，由中國(guó)教師任教；加方課程開(kāi)設(shè)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、社會(huì)學(xué)、科學(xué)等，使用加拿大教材，由加拿大資質(zhì)教師英語(yǔ)教學(xué)?！皟蓚€(gè)認(rèn)證”是指中、英雙語(yǔ)教學(xué)認(rèn)證體系和中、加雙學(xué)歷文憑認(rèn)證體系。楓葉高中學(xué)生分別在中、加兩國(guó)注冊(cè)學(xué)籍，參加中、加會(huì)考，成績(jī)合格，獲兩國(guó)高中畢業(yè)證書?！耙粋€(gè)對(duì)接”是指完成楓葉高中課程學(xué)習(xí)，達(dá)到規(guī)定學(xué)分，中國(guó)學(xué)生可以直接申請(qǐng)各英語(yǔ)國(guó)家（地區(qū)）的大學(xué)，外國(guó)學(xué)生可以直接升入中國(guó)大學(xué)。教育成本只是在國(guó)外接受同等教育的四分之一。

楓葉將先進(jìn)的教育理念，在實(shí)踐中形成了獨(dú)特的辦學(xué)體系和極具特色的楓葉文化；凝聚成以誠(chéng)信精神、創(chuàng)新精神、職業(yè)精神和執(zhí)行精神為核心的楓葉精神。楓葉的辦學(xué)成果受到國(guó)外的高度關(guān)注，社會(huì)的廣泛認(rèn)可，楓葉學(xué)生成為了這個(gè)體系下的最大受益人。哈佛、麻省理工、劍橋、加州伯克利分校、多倫多等世界名校對(duì)楓葉畢業(yè)生的高素質(zhì)給予了充分的肯定，并對(duì)楓葉的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)理念大為贊嘆。楓葉教育集團(tuán)為中國(guó)的教育事業(yè)，為各地投資環(huán)境的改善，為各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展盡了自己的一份力量。

2012年，重慶楓葉高中迎來(lái)了首屆高中畢業(yè)生，100%升入了世界名校，獎(jiǎng)學(xué)金累計(jì)達(dá)100萬(wàn)之多，90%的學(xué)生升入世界排名前100的大學(xué)。^[2]

初中部

實(shí)施素質(zhì)教育 英語(yǔ)魅力獨(dú)特

注重習(xí)慣培養(yǎng) 對(duì)接楓葉高中

重慶楓葉國(guó)際學(xué)校初中，2012年9月1日開(kāi)學(xué)，隸屬于中國(guó)楓葉教育集團(tuán)重慶楓葉國(guó)際學(xué)校，學(xué)校注重學(xué)生的終身教育，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，是素質(zhì)教育的搖籃。^[2]

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)國(guó)際化的精英人才，楓葉初中注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，每周兩次特長(zhǎng)活動(dòng)課，開(kāi)設(shè)了電腦類、美術(shù)類、體育類、樂(lè)器類、學(xué)科類、小語(yǔ)種等多種特長(zhǎng)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展各種類型健康向上的文體活動(dòng)，豐富校園文化生活，使在校學(xué)生能夠從各個(gè)領(lǐng)域鍛煉自己。針對(duì)初中生學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校除正常的主題班會(huì)教育外，開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)、國(guó)學(xué)教育、文明禮儀教育、安全教育課。定期走進(jìn)社區(qū)，寒暑假社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、國(guó)外冬夏令營(yíng)活動(dòng)體察異國(guó)風(fēng)情，開(kāi)闊視野，強(qiáng)化中西文化的融合，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

學(xué)校開(kāi)設(shè)中國(guó)九年義務(wù)教育初中階段的全部課程，著力于扎實(shí)文化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性需要制定成長(zhǎng)方案，實(shí)施差異教學(xué)，小班型授課使每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和發(fā)展。突出的“英語(yǔ)四級(jí)”教學(xué)特色，每周十節(jié)大課時(shí)量，中加教師聯(lián)合授課，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全方面迅速提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，順利地銜接本校全英文加拿大高中課程。

常言說(shuō)“好習(xí)慣，金不換，決定未來(lái)，影響發(fā)展”，楓葉初中注重學(xué)生自我管理能力的提升，注重學(xué)生“三好”習(xí)慣（行為習(xí)慣好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，生活習(xí)慣好）的養(yǎng)成教育，為學(xué)生升入高中、出國(guó)留學(xué)、終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

楓葉初中以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、讀書引領(lǐng)、行為自律、培養(yǎng)英語(yǔ)特長(zhǎng)為特色，學(xué)校既對(duì)學(xué)生嚴(yán)格規(guī)范，又給予一定的空間讓學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。從思想觀念、國(guó)際視野、英語(yǔ)特色、學(xué)習(xí)方式等方面實(shí)現(xiàn)與楓葉高中對(duì)接。

通訊地址：重慶市永川區(qū)學(xué)府大道楓葉路777號(hào) 郵編：402160

小學(xué)部

學(xué)校相關(guān)校容校貌

一至六年級(jí)每周12節(jié)英語(yǔ)課（6節(jié)中教、6節(jié)外教），以自編《楓葉少兒英語(yǔ)》為主教材，輔助《劍橋少兒英語(yǔ)》《楓葉小學(xué)學(xué)生英文漫畫集》施教，小學(xué)英語(yǔ)詞匯量達(dá)到2500個(gè)。每天超過(guò)兩小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備拼讀、聽(tīng)讀、朗讀、閱讀、表達(dá)5大語(yǔ)言技能。英語(yǔ)課外活動(dòng)豐富，學(xué)生在學(xué)以致用中，提升學(xué)生英語(yǔ)交際能力。過(guò)去多年來(lái)，楓葉小學(xué)生在全國(guó)“二十一世紀(jì)卡西歐”杯英語(yǔ)演講比賽、全國(guó)“蒲公英”杯校園才藝大賽英語(yǔ)戲劇、英語(yǔ)歌舞、英語(yǔ)配音專項(xiàng)、“楓葉杯”英語(yǔ)演講比賽等大型賽事中多次獲得金、銀、銅獎(jiǎng)。

楓葉小學(xué)獨(dú)有的三級(jí)課程體系設(shè)置，讓學(xué)生接受終身受益的教育。

一是國(guó)家級(jí)課程開(kāi)全開(kāi)足，教學(xué)質(zhì)量完全達(dá)到或超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上改革國(guó)家課程，體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)。音樂(lè)、體育、美術(shù)、思品等課程內(nèi)容更貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代氣息，富有教育內(nèi)涵。

二是校本課程豐富多彩。學(xué)校開(kāi)設(shè)三十多個(gè)特長(zhǎng)班課程，特長(zhǎng)課程納入課程管理。每個(gè)學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)。形體、閱讀、軟筆書法，琴棋書畫等課程，全面發(fā)展。特長(zhǎng)校本課程通過(guò)主題教育、主題活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑，為培養(yǎng)成未來(lái)精英奠定基礎(chǔ)。

三是學(xué)校文化課程獨(dú)樹(shù)一幟。獨(dú)特楓葉氣息的墻壁文化、櫥窗文化、樓梯文化、服務(wù)文化、書香文化等文化課程如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物育人于無(wú)聲無(wú)形中。

學(xué)校獨(dú)創(chuàng)三點(diǎn)課堂教學(xué)模式為：以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)；以探索規(guī)律、掌握方法為重點(diǎn)；以回到生活、指導(dǎo)生活為階段性終點(diǎn)，邁向更高的起點(diǎn)。

教師重視學(xué)生飽滿學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、良好學(xué)習(xí)心理的構(gòu)建、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、穩(wěn)定學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，是課堂的喚醒者、點(diǎn)燃者、組織者，服務(wù)者。學(xué)生在課堂上全情投入，課堂成為生命成長(zhǎng)的過(guò)程，能力提升的過(guò)程，追求快樂(lè)的過(guò)程，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在此總模式下，各學(xué)科、學(xué)科各專題構(gòu)建各自子模式，以學(xué)科特點(diǎn)、教師特色共同為培養(yǎng)學(xué)生提供保障。

尊重全體學(xué)生，尊重教育規(guī)律，尊重成長(zhǎng)規(guī)律，尊重學(xué)生成長(zhǎng)的階段性、個(gè)性和多樣性。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，為學(xué)生發(fā)展提供一切可能的條件。讓學(xué)生在快樂(lè)中接受知識(shí)，在快樂(lè)中接受規(guī)則，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

實(shí)施“快樂(lè)教育”、“感恩教育”、“禮儀教育”、“規(guī)則教育”，讓學(xué)生具備追求快樂(lè)的基礎(chǔ)條件，各年級(jí)校本閱讀教材給予學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活的視野和能力。讓教師真正尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會(huì)尊重他人。

學(xué)校以尊重為核心文化，實(shí)施文化引領(lǐng)，形成了優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。楓葉小學(xué)以理念管理、目標(biāo)管理、流程管理、項(xiàng)目管理、家校管理為獨(dú)特的管理文化，以豐富的課程設(shè)置形成學(xué)校特色文化，以室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、服務(wù)文化、書香文化等形成環(huán)境文化，以整體素質(zhì)相近、個(gè)人才華突出構(gòu)建和諧的人際關(guān)系文化，將安全的制度管理與溫暖的人文管理相結(jié)合，致力于讓師生、家校進(jìn)入人人主動(dòng)參與管理的管理場(chǎng)，人人善于學(xué)習(xí)思考的學(xué)習(xí)場(chǎng)，人人獲得身心健康的健康場(chǎng)。

小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)由中方、加方教師共同組成，所有中、外教師均持有教師資格證書。中加教師共同研討，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，和諧互動(dòng)。多元文化交匯融合，同一個(gè)團(tuán)隊(duì)，同一個(gè)目標(biāo)，教育教學(xué)效果顯著，學(xué)生成為最大受益人。師生冬、夏令營(yíng)活動(dòng)，開(kāi)拓國(guó)際視野，加拿大、俄羅斯、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)際友好學(xué)校定期交流。

學(xué)校所有教育實(shí)踐活動(dòng)“來(lái)自學(xué)生，回歸學(xué)生”，學(xué)生全員、全過(guò)程參與，在實(shí)踐中體驗(yàn)，以達(dá)到讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)和成功。課程設(shè)置全面而又富有個(gè)性；課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐掌握規(guī)律、習(xí)得方法。學(xué)校堅(jiān)持舉辦學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，最能讓學(xué)生受益的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，成功與失敗被重新定義，功利色彩被成長(zhǎng)的自信喜悅所代替，學(xué)會(huì)良性競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)合作成為必備的能力。

學(xué)校有20名學(xué)生的科技發(fā)明獲得國(guó)家專利，在國(guó)家級(jí)寫作、器樂(lè)、獨(dú)唱、英語(yǔ)配音、書畫、攝影、擊劍、圍棋等類別的大賽中，獲得金獎(jiǎng)的學(xué)生達(dá)150人次，銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)獲得者達(dá)到近四百人，幾乎占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/3，參加省、市、區(qū)級(jí)比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生更是不計(jì)其數(shù)。

學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施完善，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，管理嚴(yán)格，學(xué)術(shù)活躍，尊重個(gè)性，學(xué)生身心健康、安全。

加拿大風(fēng)格小班教學(xué)，30人之內(nèi)的小班型，確保每個(gè)孩子都能得到教師、同伴的關(guān)注、關(guān)愛(ài)，富有情趣的環(huán)境布置激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

積極創(chuàng)設(shè)師生展示成長(zhǎng)的平臺(tái)，用音像、學(xué)生作品等方式建立成長(zhǎng)檔案，記錄成長(zhǎng)足跡，幫助每個(gè)孩子尋找屬于自己的成功，校園生活快樂(lè)溫馨。

食堂實(shí)行營(yíng)養(yǎng)配餐，所有食品原料由專營(yíng)餐飲集團(tuán)保障，讓每位學(xué)生吃得安全、健康、美味。校園全方位安裝監(jiān)控設(shè)備，保安全天候巡邏執(zhí)勤，校醫(yī)二十四小時(shí)提供服務(wù)。

校園杜絕小食品，嚴(yán)格控制學(xué)生零用錢。在校必須穿校服，杜絕學(xué)生攀比行為。

打破學(xué)校壁壘，走向家長(zhǎng)，融入社區(qū)。

尊重家長(zhǎng)的選擇與期待，尊重家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、班級(jí)管理的熱情，尊重家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議，尊重家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和需求。學(xué)校所有大型活動(dòng)向家長(zhǎng)開(kāi)放，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與、參觀。學(xué)校每年五月舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日，全面向家長(zhǎng)開(kāi)放學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)和場(chǎng)所。家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)義工委員會(huì)，家長(zhǎng)監(jiān)督委員會(huì)、家長(zhǎng)講堂團(tuán)隊(duì)等家長(zhǎng)組織完善，學(xué)校將家長(zhǎng)納入學(xué)校管理體系，給予家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)，實(shí)行開(kāi)放式辦學(xué)。

學(xué)校向幼兒園開(kāi)放一年級(jí)課堂，免費(fèi)提供場(chǎng)地、體育器械等資源，免費(fèi)提供英語(yǔ)課程、師資。學(xué)校定期在市、區(qū)圖書館等公共區(qū)域舉辦美術(shù)、書法、攝影學(xué)生作品展，每年面向社會(huì)、周邊學(xué)校舉辦楓葉小學(xué)英語(yǔ)特色展演，積極融入社區(qū)，服務(wù)于社區(qū)。

三維培養(yǎng)即培養(yǎng)學(xué)生英才之心、英才之能、英才之行。目標(biāo)明確清晰，育人成果顯著。

英才之心：忠孝之心；博愛(ài)之心；平等之心。

英才之能：心理健康；習(xí)慣良好（文明、閱讀、守時(shí)、思考）；

英語(yǔ)特長(zhǎng)，文化基礎(chǔ)扎實(shí)。

英才之行：情感健康；思想自由；行為規(guī)范（懂禮儀，守規(guī)則，

講誠(chéng)信，會(huì)合作）。

為學(xué)生未來(lái)成為楓葉教育培養(yǎng)的精英人才奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)、習(xí)慣基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)。

校園網(wǎng)站

重慶楓葉國(guó)際學(xué)校楓葉搜新聞門戶網(wǎng)站是在校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下，由校領(lǐng)袖計(jì)劃社負(fù)責(zé)管理。旨在為楓葉學(xué)生和想要了解楓葉的朋友提供最大的、最全面的、最真實(shí)的信息資源平臺(tái)。楓葉搜提供網(wǎng)上圖書查詢、專業(yè)詞匯詞典查詢等功能，學(xué)校諸多服務(wù)部門例如校園圖書館、BC課程及畢業(yè)要求均在楓葉搜上設(shè)立服務(wù)中心。

所獲榮譽(yù)

在京領(lǐng)新國(guó)際所發(fā)布的“2019中國(guó)國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力排行榜”中，位于美國(guó)本科方向第218名，英國(guó)本科方向第151名。

2020年12月25日，在京領(lǐng)新國(guó)際所發(fā)布的“2020中國(guó)國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力排行榜”榜單中，位于英國(guó)本科方向第233名。

2022年3月31日，在京領(lǐng)新國(guó)際所發(fā)布的“2022中國(guó)國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力排行榜”中，位于英國(guó)本科方向第279名。^[3]