正文

一個良好的診斷測驗,必須具有三個特點:(1)能詳細分析該診斷所要測量的知識技能和原理。(2)有客觀的、可適當而均等地測量每一種基本原理的測題。(3)測量同一基本原理的測題應組合在一起,便于分析和診斷。診斷多在教學之前進行,偏重于發(fā)現(xiàn)學習的困難,以鑒別學生接受學校教學的能力,并為補救教學作參考。