高志文（成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長）

簡介

校長高志文

主要經(jīng)歷：

1982.9—1985.8，雙流縣中興中學(xué)任教，其間任副校長兼教務(wù)主任；

1985.9—1991.8，雙流縣華陽中學(xué)任副校長兼高中物理教師；

1991.9—1991.12，四川省雙流縣棠湖中學(xué)副校長兼高中物理教師；

1991.12—2002.8，四川省雙流縣中學(xué)黨總支書記、校長(1998.9—2001.8，西南師范大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)專業(yè)碩士課程班學(xué)習(xí))；

2001.11—2006.8，四川省雙流縣教育局黨組書記、局長（2004.7—2006.7，北京師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)博士課程班學(xué)習(xí)）；

2003.9—至今，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記、校長。

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教學(xué)成績

教育教學(xué)成績卓著，1995年被成都市教育局評(píng)為學(xué)校德育工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教育工作者，1997年9月被四川省人民政府評(píng)為省特級(jí)教師，1999年4月被成都市政府授予勞動(dòng)模范稱號(hào)，2000年4月被成都市教育局評(píng)為教育教學(xué)專家后備人選，2000年4月被四川省政府授予勞動(dòng)模范稱號(hào)，2001年2月被成都市教育局評(píng)為思想政治工作先進(jìn)個(gè)人，2001年12月被四川省教育學(xué)會(huì)評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，2002年10月被雙流縣政府授予名校長稱號(hào)。1999年5月在國家教育行政學(xué)院參加“素質(zhì)教育高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)，2002年3月在國家教育行政學(xué)院參加第三期全國縣教育局局長培訓(xùn)。2004年7月至2006年7月在北師大課程與教學(xué)論博士課程班學(xué)習(xí)。

成就

多篇論文成果獲全國、省、市、縣獎(jiǎng)。1996年8月，《培養(yǎng)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)研究的論證與措施》獲全國教育科學(xué)重點(diǎn)課題總課題組優(yōu)秀論文特等獎(jiǎng)，2000年8月，《培養(yǎng)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)研究階段報(bào)告》獲雙流縣教育委員會(huì)課改成果一等獎(jiǎng)，2002年4月，《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品德　實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展》獲全國教育科學(xué)重點(diǎn)課題總課題組優(yōu)秀論文特等獎(jiǎng)， 2002年10月，《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探究能力培養(yǎng)》獲全教育科學(xué)重點(diǎn)課題總課題組優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。多篇著作在各種書刊上發(fā)表。1997年參與了中國新華出版社、四川辭書出版社出版的《中國當(dāng)代教育教研成果概覽》、《例題手冊　高中物理》的編寫工作，2000年4月獨(dú)撰的《中小學(xué)“減負(fù)”問題之我見》分別在人民日?qǐng)?bào)、四川青年報(bào)上發(fā)表，2002年4月獨(dú)撰的作品《讓誘思探究教學(xué)之花盛開》被國家教育行政學(xué)院出版社出版，同年，獨(dú)撰論文《整合教育資源　推進(jìn)課程改革》、《與時(shí)俱進(jìn)　實(shí)現(xiàn)新跨越》分別在《教育科學(xué)論壇》第三期、《教與學(xué)報(bào)》總第244期上發(fā)表，2003年4月獨(dú)撰論文《新課程改革與學(xué)校發(fā)展》在《成都教育》第四期上發(fā)表，2003年5月主編的《以育人為本　培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)》被陜西師大出版社出版。2007年1月撰寫的論文《從建構(gòu)主義、多元智能理論看當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)》在《光明日?qǐng)?bào)》理論綜合版發(fā)表（基礎(chǔ)教育課程改革之我見），該論文被中國教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)評(píng)為全國一等獎(jiǎng)，并被收入其年會(huì)會(huì)刊。

在雙流中學(xué)擔(dān)任校長和黨總支書記期間，他連年擔(dān)任高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，帶領(lǐng)高三教師認(rèn)真研究國家的高考要求，研究學(xué)生，不斷調(diào)整高三管理辦法，使學(xué)校在歷屆高考中取得了優(yōu)異成績。從1995年以來，學(xué)校一次性本科上線人數(shù)累計(jì)已達(dá)2568人。其中，1997至1999三年的升學(xué)人數(shù)、升學(xué)率均獲成都市郊縣第一名；1999至2002四年中有277名同學(xué)升入北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等27所全國名牌大學(xué)；學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競賽成果豐碩，獲國家獎(jiǎng)256人次，省級(jí)獎(jiǎng)370人次，市級(jí)獎(jiǎng)806人次，縣級(jí)獎(jiǎng)509人次。教育教學(xué)質(zhì)量連年獲得成都市教委“大面積提高教學(xué)質(zhì)量成績顯著”的表彰，并帶領(lǐng)學(xué)校順利跨入了國家級(jí)示范校、四川省文明單位、四川省重點(diǎn)中學(xué)、四川省校風(fēng)示范校、全國群眾體育先進(jìn)單位、全國射箭重點(diǎn)學(xué)校、貫徹《學(xué)校體育工作條例》全國優(yōu)秀學(xué)校的行列。2003年，在不斷探索和研究中，成功創(chuàng)辦了雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在發(fā)展民辦教育和探索辦學(xué)新體制等方面邁出了實(shí)質(zhì)性的步伐。

作為四川省特級(jí)教師，具有鮮明的現(xiàn)代教育思想、深厚的學(xué)術(shù)造詣和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠把握本學(xué)科教育在國內(nèi)發(fā)展趨勢。較系統(tǒng)地掌握了現(xiàn)代教育教學(xué)理論，熟悉目前國家教育改革發(fā)展的方向和國家教育各方面的方針政策，形成了獨(dú)特有效的管理風(fēng)格。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，能熟練地將現(xiàn)代信息教育技術(shù)的理論、教學(xué)原則和方法與學(xué)科教學(xué)有效整合，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐。豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的示范性，形成了獨(dú)特的教育理念和教學(xué)風(fēng)格，在省內(nèi)有較大影響，在全國有一定影響。