課程的價(jià)值取向研究（課程的價(jià)值取向研究）

內(nèi)容簡(jiǎn)介

隨著教學(xué)認(rèn)識(shí)的不斷深入和我國(guó)教育由數(shù)量規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向質(zhì)量效益發(fā)展，課程在學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展過程中的地位和作用日益重要，課程理論正在成為當(dāng)今的顯學(xué)。然而，無論何種課程觀，都建立在一不定期的假設(shè)，特別是人性假設(shè)的基礎(chǔ)之上，對(duì)這個(gè)假設(shè)進(jìn)行前提反思和批判對(duì)于理解和把握課程是想是合肥市為重要的。

研究課程的價(jià)值取向有以下幾方面的意義：

從學(xué)術(shù)價(jià)值上看，自古希臘人提出“人是萬物的尺度”的認(rèn)識(shí)以來，對(duì)于人的認(rèn)識(shí)不斷深入，人一次又一次地被重新發(fā)展，文化之于人的生成的重要作用被逐步提示。

從實(shí)踐價(jià)值上看，研究課程的價(jià)值取向問題有重大實(shí)踐意義。課程的價(jià)值取向?qū)儆谡軐W(xué)層面的課題。盡管哲學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)之間不能直接對(duì)號(hào)入座，要經(jīng)過一定的中介——實(shí)證科學(xué)才能顯現(xiàn)其功用，但這并不意味哲學(xué)理論高高在上，與實(shí)踐無多大作用。

編輯推薦

該叢書是教學(xué)論學(xué)科的十位青年學(xué)者在其相關(guān)課題的博士論文基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年修改、充實(shí)和完善而結(jié)集出版的一套學(xué)術(shù)著作，內(nèi)容涉及教學(xué)論學(xué)科的十個(gè)前沿性課題，包括教學(xué)論導(dǎo)論、教學(xué)本體論、主體性教學(xué)論、教學(xué)知識(shí)論、實(shí)踐教學(xué)論、教師成長(zhǎng)論、教學(xué)價(jià)值觀念論、課程價(jià)值論、教學(xué)理論反思與建設(shè)、教學(xué)理論的知識(shí)學(xué)研究。上述問題的研究，既有深入的理論建樹，又有針對(duì)教學(xué)實(shí)踐的具體策略，并對(duì)教學(xué)論學(xué)科建設(shè)提供了新穎的理論視角。我國(guó)著名教學(xué)理論家、博士生導(dǎo)師李秉德先生擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問。該叢書適合相關(guān)學(xué)科的大學(xué)生、研究生及中學(xué)教師閱讀，也是本學(xué)科研究的必備資料。

圖書目錄

序

引言

第一章　課程的歷史演講

第一節(jié)　課程的概念

第二節(jié)　課程的歷史沿革

第三節(jié)　課程理論的歷史發(fā)展

第四節(jié)　科學(xué)哲學(xué)的發(fā)展對(duì)課研究的影響

第二章　課程的價(jià)值取向及其在20世紀(jì)的嬗變

第一節(jié)　課程的價(jià)值取向概說

第二節(jié)　對(duì)“現(xiàn)代”及“現(xiàn)代化”的闡釋

第三節(jié)　20世經(jīng)課程的價(jià)值取向的嬗變

第四節(jié)　民族文化對(duì)課程的價(jià)值取向的影響

第三章　現(xiàn)代課程的價(jià)值取向詮釋

第一節(jié)　知識(shí)觀與現(xiàn)代課程

第二節(jié)　課程結(jié)構(gòu)的價(jià)值論分析

第三節(jié)　課程生成的多元性

第四節(jié)　課程的雙層結(jié)構(gòu)的意蘊(yùn)

第四章　現(xiàn)代課程面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)

第一節(jié)　現(xiàn)代課程的時(shí)代精神

第二節(jié)　現(xiàn)代社會(huì)對(duì)課程提出的新課題

第三節(jié)　知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代課程的價(jià)值取向提出的挑戰(zhàn)

第四節(jié)　現(xiàn)代文化價(jià)值觀對(duì)課程提出的挑戰(zhàn)

第五課　現(xiàn)代課程的價(jià)值取向的時(shí)代應(yīng)答

第一節(jié)　各國(guó)的應(yīng)對(duì)措施

第二節(jié)　我國(guó)的舉措

第三節(jié)　地方課程建設(shè)

第四節(jié)　課程資源的開發(fā)和利用

第五節(jié)　關(guān)注信息技術(shù)教育

第六章　重建課程與教學(xué)理論

第一節(jié)　創(chuàng)新及創(chuàng)新教育的實(shí)施

第二節(jié)　重建教學(xué)理論

第三節(jié)　課程改革與教學(xué)制度創(chuàng)新

第七章　課程改革與教師成長(zhǎng)

……

第八章　課程改革與學(xué)校文化重建

第九章　結(jié)語

后記