紀(jì)玉華（原廈門大學(xué)外文學(xué)院院長）

人物簡介

廈門大學(xué)外文學(xué)院院長

廈門大學(xué)外文學(xué)院英文系主任

廈門大學(xué)外國語言文學(xué)研究所副所長

紀(jì)玉華在中央電視臺介紹他的英語教學(xué)法

福建省外國語文學(xué)會秘書長

中國英語語音教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事

中國當(dāng)代外語教學(xué)法流派衛(wèi)星電視片編委21世紀(jì)杯中國大學(xué)生英語演講比賽評委

CCTV全國大學(xué)生英語演講比賽福建省評委

中國著名英語教學(xué)法：三文治故事教學(xué)法創(chuàng)始人

本科生：英語朗讀藝術(shù)、英語精讀、英語聽說、英漢口譯、英語演說、英語辯論、英語教學(xué)法、英語短劇創(chuàng)作與表演、英語播音與主持等；

博士和碩士生：心理語言學(xué)、高級口譯、翻譯心理學(xué)、非文學(xué)翻譯、視譯、英語演講與辯論、跨文化交際學(xué)、英漢語音對比、應(yīng)用語言學(xué)等。

曾留學(xué)加拿大（1991、1998）英國（1995-1996）和美國（2004-2005）；應(yīng)邀赴德國（1995，2003）、美國（2004，2006，2012）、澳大利亞（2012）以及香港（1993、1999）、澳門（1999）和臺灣（2010，2012、2013）進行訪問、講學(xué)及合作研究。

1997年的“21世紀(jì)杯大學(xué)生英語演講比賽”中，吳瓊從20多位選手中脫穎而出，名列第三。2007年，王媛在“CCTV杯中國大學(xué)生英語演講比賽”（福建賽區(qū)）中獲得一等獎。2012年，方舒瓊和在華南英語辯論賽中獲得一等獎。

赴北京師大、中山大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)、臺灣師大、臺灣科技大、銘傳大學(xué)、臺北商學(xué)院、暨南大學(xué)、深圳大學(xué)、對外經(jīng)貿(mào)大、中國青年政治學(xué)院、華南師大、廣外、清華大學(xué)出版社、語教社、外研社、河南財經(jīng)政法大學(xué)、河南工大、河南農(nóng)大、華北水利電力學(xué)院、鄭州師院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、青島大學(xué)、青島科技大、華僑大學(xué)、福州大學(xué)、福建師大、集美大學(xué)、廈門理工學(xué)院、福建工程學(xué)院、福建教育學(xué)院、福建醫(yī)科大、云南師大、曲靖師范等院校，做有關(guān)英語學(xué)習(xí)和教學(xué)方法的講座90余場。

科研成果

英文論文：English through Chinese: Experimenting with sandwich stories. 刊載于English Today. 2002年，第一期。

英文論文：Sandwich stories as a bridge to authentic materials: A developmental approach to teaching EFL reading to young learners in China. 刊載于IATEFL Issues,（《國際英語教師協(xié)會論壇》英文刊物，論文漢譯名：“從三文治故事到真實語料：一種以兒童發(fā)展為重心的英語閱讀教學(xué)法新探”）2000年2-3月刊，12-15頁.

英文論文：Communicative language-teaching through sandwich stories for EFL children in China. 載TESL Canada Journal,（《加拿大英語教學(xué)》英文刊物，論文漢譯名：“交際教學(xué)法在中國兒童英語教育中的應(yīng)用：三文治故事教法新探”）1999年第一期，103-113頁.

英文論文：Sandwich stories for Chinese children. 載IATEFL Newsletters,（《國際英語教師協(xié)會通訊》英文刊物，論文漢譯名：“用三文治故事教中國兒童學(xué)英語”）1998年4-5月刊，9-10頁.

英文論文：Metaphors in speeches by western leaders in intercultural contexts. 《21世紀(jì)英語教育周刊》，2008-12-22-B2.

英文論文：A preface to The Influence of Daoism on Asian-Canadian Writers (by John Zhong Ming Chen), Edwin Mellen Press, USA, 2008.

從誤解到理解，從應(yīng)用到創(chuàng)新——談英語交際教學(xué)法?！稄B門大學(xué)教學(xué)研究論文集》，福建人民出版社，1998年。

談改革開放中英語專業(yè)文化背景課程的設(shè)置問題?！督夥跑娡鈬Z學(xué)院學(xué)報》，1994年第二期。

英語專業(yè)四種類型的課程改革問題。《福建外語》，1994年第1-2期。

針鋒相對還是相輔相成——試析外語教學(xué)理論研究中的對峙傾向?！稄B門大學(xué)學(xué)報》，1993年外國語言文學(xué)專號。

全球社會經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢與中國大陸英語本科課程改革策略。《東南亞華人社區(qū)課程改革國際研討會論文集》，香港中文大學(xué)教育學(xué)院，1993年。

英語語音教法新探?！渡綎|外語教學(xué)》，1991年第四期。

從重復(fù)和記憶的關(guān)系看“三文治故事教學(xué)法”?！度A南師范大學(xué)學(xué)報》，2000，第四期。

三文治故事教學(xué)法：發(fā)展與應(yīng)用?！锻庹Z與外語教學(xué)》，2000年第八期。

語義韻研究：對象、方法與應(yīng)用?！稄B門大學(xué)學(xué)報》，2000年第三期。

朗讀藝術(shù)課：英語語音課程改革新探?！锻庹Z與外語教學(xué)》2001年第七期。

批評性話語分析：理論與方法?！稄B門大學(xué)學(xué)報》2001年第三期。

朗讀：提高英語口語和演講水平的關(guān)鍵。吳龍森主編《專家學(xué)者談如何學(xué)英語》，北京：世界知識出版社，2002年。

帕默爾文化語言學(xué)理論的構(gòu)建思路?！锻鈬Z》，2002年第2期。

從信息的四個方面看英漢朗讀中的停頓。楊自儉主編《英漢語比較與翻譯》（4），上海：上海外語教育出版社，2002年。

中國兒童英語教法新探——三文治故事教學(xué)法?！吨袊逃龔V播電視報》，2002年5月27日，第5版。

母語在兒童外語教學(xué)中應(yīng)用——三文治故事教學(xué)法。《中小學(xué)外語教學(xué)》，2002第9期。

中國兒童英語“三文治故事教學(xué)法”。胡春洞主編《中國當(dāng)代著名英語教學(xué)法流派》，長春：吉林教育出版社，2002年。

英語諺語中性別歧視在WOMAN一詞中的體現(xiàn)?！墩Z言文化教育研究》，2002第5期。

同聲傳譯——英語口語訓(xùn)練新探。《中國教育理論研究》，2002年，第6期。再議薩丕爾-沃爾夫假說?！锻鈬Z言與文學(xué)》2003年第4期。

論互文文本翻譯的可譯性限度?！堕L春師范學(xué)院學(xué)報》，2003年，第1期。

原型語義學(xué)：從“家族相似性”到“理想化認(rèn)知模式”。《廈門大學(xué)學(xué)報》2004年，第2期。

讀三文治故事輕松學(xué)習(xí)說英語。姜偉主編《站在17位英語名師的肩膀上》，北京：機械工業(yè)出版社，2007年。

批評話語分析的新方法：批評隱喻分析?！稄B門大學(xué)學(xué)報》，2007第6期。

跨文化交際學(xué)研究中的批評轉(zhuǎn)向，《華南師范大學(xué)學(xué)報》，2007第6期?？缥幕浑H學(xué)理論反思三題，《外國語言文學(xué)》，2007第4期。

跨文化語境演講中諺語引用之批評分析，《外語與外語教學(xué)》2008第1期。

英語演講教學(xué)中的八大關(guān)系，《華東外語教學(xué)論壇》，上海外語教育出版社，2007。

簡評批評話語分析在跨文化交際學(xué)研究中的應(yīng)用，《福建工程學(xué)院學(xué)報》，2008第2期。

西方人眼中的個人主義，《歷史教學(xué)》，2008年11（下半月刊）。

批評話語學(xué)派的話語觀及其啟示，《外語與外語教學(xué)》，2009年第七期。

口譯員的策略能力及其對口譯教學(xué)的啟示，《華東外語教學(xué)論壇》，上海外語教育出版社，2009。

批評話語分析在跨文化交際學(xué)研究中的應(yīng)用，《黑河學(xué)院學(xué)報》，2010第1期。

開設(shè)“英語播音與主持”課：英語專業(yè)語音課改革新探，陳樺主編《中國二語語音習(xí)得研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢》，外語教學(xué)與研究出版社，2010.8。

英語辯論課教學(xué)初探，《廈門大學(xué)學(xué)報》（教學(xué)科研專輯）2011年7月。

論海特姆/梅森之互文性翻譯觀，《上海理工大學(xué)學(xué)報》，2011第3期。

論“批評性話語分析”中的“批評性”，《外國語言文學(xué)》，2011第4期。

話語的原型義與情景義——論J. P. Gee的話語分析三步驟，《華東外語論壇6》，上海外語教育出版社，2011年10月

《英語朗讀藝術(shù)入門》（含4盒音帶）。廈門：廈門大學(xué)出版社，1999年9月。

《英語演講藝術(shù)入門》（含4盒音帶）。廈門：廈門大學(xué)出版社，2001年9月。

《大胡子爺爺講故事教英語》初級版（含5盒音帶）。鷺江出版社，1999年。

《大胡子爺爺講故事教英語》中級版（含5盒音帶）。鷺江出版社，2000年。

《大胡子爺爺講故事教英語》高級版（含5盒音帶）。鷺江出版社，2001年。

《大胡子爺爺講故事教英語》超級版（含2盒音帶）。鷺江出版社，2002年。

《紅黃藍立體英漢童話樂園》（含5盤VCD）。主講、導(dǎo)演，福建人民出版社，1998年。

《少年兒童初級英語》（1 ? 2冊）。廈門：廈門大學(xué)出版社，1994年9月。

《英漢/漢英口譯教程》（兩冊）（編者之一）福州：福建人民出版社，1996年。

《標(biāo)準(zhǔn)美國語》（六冊）（副主編）廣州：世界圖書出版社，2000年。

所編書籍

《英語發(fā)音十日過關(guān)》廣州：廣東音像出版社，2002年。

《洪恩三只小豬進階英語1-30課》（含8盤VCD）。北京：北京航天航空大學(xué)出版社/北京洪恩語言教育研究中心，2003年。

《洪恩三只小豬進階英語31-61課》（含12盤VCD）。北京：北京航天航空大學(xué)出版社/北京洪恩語言教育研究中心，2004年。

《華工少兒英語》（幼兒版）。廣州：華南理工大學(xué)出版社，2004年。

《英語發(fā)音與朗讀教程》。廈門大學(xué)出版社，2004年9月。

《英語演講與辯論教程》。廈門大學(xué)出版社，2004年9月。

《跨文化交際研究和教育中的批評性話語分析》。廈門大學(xué)出版社，2007年。

《兒童英語故事教學(xué)法——理論與實踐》。廈門：鷺江出版社，2007。

《大胡子爺爺講故事教英語》。北京：中國科學(xué)文化音像出版社，2010。

1．《加拿大中學(xué)生優(yōu)秀作品拔萃》。福州：福建少年兒童出版社，1988年1月。

2．《美國中學(xué)生優(yōu)秀作品拔萃》。福州：福建少年兒童出版社，1988年12月。

3．《英國中學(xué)生優(yōu)秀作品拔萃》。福州：福建少年兒童出版社，1990年8月。

4．《七個小神探》1-8集。福州：福建少年兒童出版社，1996年3月。

1．全國社會科學(xué)規(guī)劃項目負(fù)責(zé)人：《英美領(lǐng)導(dǎo)人在跨文化交際語境中的英文演講之批評話語分析》，起止時間：2008-2011，經(jīng)費：9萬元。

2．福建省社會科學(xué)規(guī)劃項目負(fù)責(zé)人：《英美政客在跨文化交際語境中的英文演講之批評性話語分析》，起止時間：2006-2009，經(jīng)費：3萬元。

3．福建省高校社科研究課題負(fù)責(zé)人：《美國總統(tǒng)跨文化交際演講之批評隱喻分析》，起止時間：2007-2010，經(jīng)費：0.5萬元。

4．廈門大學(xué)預(yù)研基金項目負(fù)責(zé)人：《英美政客在跨文化語境中的演講之批評分析》，起止時間：2006-2008，經(jīng)費：1萬元。

5．全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究資助金項目第二負(fù)責(zé)人：《兒童英語故事教學(xué)法新探》，起止時間：1999-2006，經(jīng)費：0.5萬元。

6．福建省高校社科研究課題負(fù)責(zé)人：《發(fā)展性教育原則在兒童英語教學(xué)中應(yīng)用》，起止時間：2001-2003，經(jīng)費：0.5萬元。

7．廈門大學(xué)校級項目負(fù)責(zé)人：《三文治教學(xué)法在大學(xué)外語教學(xué)中的應(yīng)用》，起止時間：2000-2002，經(jīng)費：0.2萬元。

8．廈大社科橫向課題負(fù)責(zé)人：《閩粵方言對學(xué)習(xí)英語發(fā)音的影響》，起止時間：1994-1998，經(jīng)費：0.5萬元。

9．廈大社科橫向課題負(fù)責(zé)人：《歐洲歷史研究培訓(xùn)方法論》，起止時間：2007-2009，經(jīng)費：20萬元。

10．全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究資助金項目第二負(fù)責(zé)人：《發(fā)展性教學(xué)原則在小學(xué)英語教育中的應(yīng)用》，起止時間：2009-2011，經(jīng)費：0.5萬元。

11．福建省高校精品課程"廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院《基礎(chǔ)英語》“負(fù)責(zé)人，起止時間：2010-2013

12．福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題《中職英語朗讀與演講藝術(shù)教學(xué)探微》，第一合作者。起止時間：2011-2012.

艷照門事件

流傳艷照

這一信息在網(wǎng)上被許多媒體官微和認(rèn)證大V大量轉(zhuǎn)發(fā)，持續(xù)發(fā)酵的趨勢。

該懷孕女教師的母親接受采訪時表示，小琴（涉事女教師化名）是重慶一高校教師，2013年5月認(rèn)識紀(jì)玉華，之后紀(jì)玉華幾乎每周末都會從廈門飛到重慶看小琴。6月，紀(jì)與小琴發(fā)生了關(guān)系。10月，小琴懷孕了。然而在談婚論嫁的時候，紀(jì)玉華袒露了自己還未離婚的情況。后來紀(jì)玉華表示會與妻子盡快離婚、和小琴結(jié)婚，并寫了一份承諾書，表示要支付80萬元給小琴彌補傷害，幾天后支付了45萬元給小琴父親。10月，紀(jì)玉華以處理離婚事務(wù)和工作為由把她們母女帶到廈門。但是到了廈門后，紀(jì)玉華的態(tài)度就發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

廈門大學(xué)回應(yīng)稱，紀(jì)玉華已經(jīng)不再擔(dān)任院長職務(wù)，女方有許多撒謊行為，校方正在配合警方進行調(diào)查。紀(jì)老師與這個女的有交往，但感覺是受到欺騙，后來發(fā)展為敲詐。紀(jì)老師之前已經(jīng)向警方報案。小琴還有詐騙前科，她不是重慶高校教師，是無業(yè)游民，使用的名字、身份和她父母的工作都是假的。

2014年7月，紀(jì)玉華涉嫌重婚罪一案在重慶市九龍坡區(qū)法院正式立案，法院將通知被告人，按照訴訟法的有關(guān)規(guī)定辦理案件。重慶市九龍坡區(qū)法院指控紀(jì)玉華涉重婚一案移送到重慶警方進行偵查。

各界聲音

網(wǎng)民“木耳”對此事評價到：“道德敗壞、枉為人師?！?/p>

網(wǎng)民“黑夢1207”說：“精神缺失，道德淪喪，祖國的接班人怎麼能放心交給這些教育工作者呢？”

網(wǎng)民“穆錦明”說：“27歲女大學(xué)教師跟54歲的院長未婚先孕，這大學(xué)女教師是缺社會經(jīng)驗，還是缺心眼？還是另有所圖??！”

網(wǎng)民“池州年豐小學(xué)gaolaoshi”說：“連對方婚姻狀況都不清楚，就以身相許。如果她真是被騙，沒有其它企圖，可以說她缺少社會經(jīng)驗，綜合素質(zhì)不高。

網(wǎng)民普遍呼吁，應(yīng)對此事調(diào)查清楚，以平息輿論猜測，并重視高校教師師德教育。他們認(rèn)為，不管此事有沒有隱情，堂堂高校院長與一個年輕女人發(fā)生婚外情都是教育界的丑聞，近年來已經(jīng)發(fā)生多起此類事件應(yīng)引起重視。

立案調(diào)查

2014年8月1日，廈門大學(xué)外文學(xué)院原院長紀(jì)玉華的“艷照門”事件有了新進展，記者今天獲悉，紀(jì)玉華涉嫌重婚罪一案，已經(jīng)在重慶市九龍坡區(qū)法院正式立案。