教育管理職能是教育管理的職責(zé)和功能。分專門職能和基本職能兩類。前者以教育管理對象的特征劃分，如對教育、教學(xué)、體育、衛(wèi)生、勞動、科研、人事、總務(wù)等方面的管理；后者以其本身的要素劃分，如調(diào)查研究、預(yù)測、決策、措施設(shè)計、執(zhí)行、實施、用人、指揮、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、教育、激勵、訓(xùn)練、監(jiān)督、考核、問題分析、評價、處理等。

正文

將教育管理的諸多基本管理職能，按教育管理周期的諸階段進行整理歸納，可概括為計劃、組織、檢查和總結(jié)。（1）計劃。即對教育事業(yè)未來發(fā)展的設(shè)想和對未來工作的決定。包括教育管理工作目標、實現(xiàn)目標的可行方案、實施目標和方案的具體措施。教育計劃一旦確定，就成為全體人員的行動綱領(lǐng)，統(tǒng)帥整個教育管理過程，是教育管理的基礎(chǔ)。（2）組織。即將教育組織中的人、財、物、事加以組合去執(zhí)行計劃，使教育計劃付諸實施?？蓺w納為組織力量、指揮與協(xié)調(diào)、教育與訓(xùn)練三個方面。（3）檢查。有查考、督促、約束的含義。教育領(lǐng)導(dǎo)者除與全體人員共同接受上級主管部門對本單位工作的監(jiān)督、檢查、考核外，還應(yīng)自行進行經(jīng)常的、定期的、專項的和總結(jié)性的檢查。（4）總結(jié)。將一個階段內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、思想和經(jīng)驗進行分析和研究，作出具有指導(dǎo)意義的結(jié)論。對總結(jié)中發(fā)現(xiàn)的關(guān)系到教育發(fā)展的主要問題，在分析研究的基礎(chǔ)上提出改進意見，轉(zhuǎn)入下一個管理周期。它既是對前一階段計劃、組織、檢查等管理活動的總分析和總評價，又是下一階段管理活動的依據(jù)和基礎(chǔ)。