西北工業(yè)大學(xué)軟件與微電子學(xué)院（西北工業(yè)大學(xué)二級學(xué)院）

辦學(xué)目標(biāo)

把學(xué)院建設(shè)成為一個(gè)技術(shù)領(lǐng)先、特色鮮明、滿足國際化市場需求、高水平、多層次軟件、微電子工程化人才培養(yǎng)基地。

學(xué)院辦學(xué)初期位于西安高新區(qū)西北工業(yè)大學(xué)國家大學(xué)科技園區(qū)內(nèi)，位于西北工業(yè)大學(xué)編號14院，大一大二時(shí)期在西工大新校區(qū)，大三以后與前四院一起搬至老校區(qū)學(xué)習(xí)。

實(shí)行從本科到研究生的國家高等學(xué)歷和學(xué)位教育。以軟件、微電子核心知識為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化外語能力為重點(diǎn)，以實(shí)際開發(fā)能力培養(yǎng)為特色，主要面向IT、IC產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和國際競爭能力，適應(yīng)國內(nèi)外軟件產(chǎn)業(yè)市場需求的高素質(zhì)、多層次、實(shí)用型軟件人才。

采用國內(nèi)外最新教材和雙語教學(xué)，率先引進(jìn)美國卡內(nèi)基.梅隆大學(xué)軟件工程課程體系，聘請國內(nèi)外知名教師和企業(yè)專家、工程師授課，在教授學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上，注重新技術(shù)、新方法、實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)院的教育模式和學(xué)生培訓(xùn)方案得到普遍認(rèn)可。

學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)軟件學(xué)院的建設(shè)，明確規(guī)定了軟件學(xué)院建設(shè)的辦學(xué)思路、管理模式、運(yùn)行機(jī)制等，在政策和資源利用等方面給予支持。

為辦好軟件學(xué)院，及時(shí)決策建設(shè)和發(fā)展中的重要問題，學(xué)校成立了以姜澄宇校長為組長的軟件學(xué)院建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)院在教育模式、校區(qū)建設(shè)和辦學(xué)機(jī)制等方面進(jìn)行了大力度的改革實(shí)踐：

發(fā)展

1.瞄準(zhǔn)國際先進(jìn)IT技術(shù)，引進(jìn)、消化領(lǐng)先成果，探索軟件人才培養(yǎng)與國際軟件人才需求接軌的新途徑。與國際知名大學(xué)和知名IT公司開展了具有實(shí)效的國際合作教育，成功的引進(jìn)了卡耐基.梅隆大學(xué)軟件工程課程體系；

2.抓住我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境和政策機(jī)遇，吸引社會智力、物力和財(cái)力資源投入，培養(yǎng)工程實(shí)用型人才。與國內(nèi)近四十家軟件企業(yè)落實(shí)了廣泛的工程化合作教育；

3.立足實(shí)際，不拘一格廣招賢才，建立了專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的多元化師資隊(duì)伍；

4.按軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，重質(zhì)量、重素質(zhì)，制定課程和人才培養(yǎng)體系。本科課程設(shè)置突出了專業(yè)技術(shù)與開發(fā)能力，工程碩士課程體現(xiàn)了專門化與個(gè)性化培養(yǎng)，形成了具有特色的培養(yǎng)模式；

5.積極進(jìn)行學(xué)院獨(dú)立校園的硬件建設(shè)。用有限的資金在西工大國家大學(xué)科技園建立了現(xiàn)代化的多媒體教室、各類實(shí)驗(yàn)室、院內(nèi)外結(jié)合的實(shí)習(xí)基地和學(xué)生生活場地，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造了優(yōu)良的辦學(xué)環(huán)境和條件；

6.依托西安高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、西安國家軟件產(chǎn)業(yè)基地和國家IC設(shè)計(jì)基地、西工大國家大學(xué)科技園構(gòu)建了與學(xué)院四位一體的國家軟件人才培訓(xùn)基地、國家集成電路人才培養(yǎng)基地和國家Linux技術(shù)培訓(xùn)與推廣中心產(chǎn)學(xué)研結(jié)合大平臺。形成了工程教育與IT產(chǎn)業(yè)互動(dòng)發(fā)展的格局和與國際先進(jìn)水平接軌的工程教育辦學(xué)模式。

7.軟件學(xué)院實(shí)行“教學(xué)專業(yè)化、運(yùn)作企業(yè)化、后勤社會化”的運(yùn)作方式，自主辦學(xué)，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立核算，按照科學(xué)、合理、精干、高效的原則，建立起具有成效的管理體制：

學(xué)校成立由校長掛帥，主管教學(xué)、科技和產(chǎn)業(yè)副校長參加的軟件學(xué)院建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)院建設(shè)和發(fā)展中的重大問題及時(shí)決策。成立由學(xué)校、國家大學(xué)科技園、西安國家軟件產(chǎn)業(yè)基地、西安國家集成電路產(chǎn)業(yè)基地和大型IT企業(yè)等代表組成的學(xué)院理事會，負(fù)責(zé)學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、合作教育，指導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐等。建立了精干高效、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子。

學(xué)院充分利用國內(nèi)外、校內(nèi)外教育資源，選用師資/教材、創(chuàng)造工程化教育環(huán)境，相對自主組織專業(yè)教學(xué)。教學(xué)督導(dǎo)組負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的檢查和評估。

探索企業(yè)化運(yùn)作模式，實(shí)行教師及工作人員全員聘用制。

實(shí)行后勤社會化，西工大國家大學(xué)科技園提供學(xué)院后勤設(shè)施并組織管理。

學(xué)院主要培養(yǎng)3個(gè)層次的人才。

學(xué)院在西工大國家大學(xué)科技園建立了相對獨(dú)立的教學(xué)與生活區(qū)，占地約60畝，建成了3.6萬平方米的教學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合樓和學(xué)生公寓。

主要學(xué)習(xí)

1.多媒體教室

學(xué)院建設(shè)現(xiàn)代化多媒體教室13個(gè)。學(xué)生閱覽室1個(gè)，可容納100人閱讀、自習(xí)。

2.學(xué)院網(wǎng)絡(luò)

學(xué)院建有1000M為主干，100M到桌面，覆蓋園區(qū)綜合樓和學(xué)生公寓樓的園區(qū)網(wǎng)，并通過100M光纖與西工大主校園網(wǎng)連接，可滿足學(xué)院教學(xué)及學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)接入需求。園區(qū)網(wǎng)配備有高端路由交換機(jī)和70臺性能優(yōu)良的交換機(jī)。

3.學(xué)生公寓

現(xiàn)有學(xué)生公寓4幢，有600間宿舍，可容納2000名以上學(xué)生住宿。學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)配置為4人間，面積23平方米，有室內(nèi)衛(wèi)生間，空調(diào)、電話和網(wǎng)絡(luò)端口，熱水入戶。為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在學(xué)生公寓配套建立了10個(gè)學(xué)生活動(dòng)室，每個(gè)約70方米，布置安排了電視室、會議室、學(xué)生社團(tuán)室、廣播站等，全部設(shè)備由學(xué)院購置。還在新校園內(nèi)建設(shè)了田徑場、籃球場、乒乓球、羽毛球場等。

4.生活保障

西工大科技園提供的學(xué)生餐廳，可容納近3000名學(xué)生用餐。

醫(yī)院在學(xué)院設(shè)醫(yī)療室1個(gè)，配備醫(yī)護(hù)人員3名。

在院本科生和碩士研究生已近1600人，畢業(yè)生280人受到用人單位的普遍好評。

辦學(xué)條件

西北工業(yè)大學(xué)軟件與微電子學(xué)院在國家外專局、中國國際人才交流基金會和陜西省外專局的組織和支持下，完成了第一階段課程引進(jìn)工作，為國家軟件工程人才培養(yǎng)與中美軟件工程教育合作邁出了新的一步。

在軟件工程教育領(lǐng)域，卡耐基·梅隆大學(xué)在全球始終排名第一。該校的軟件工程課程代表了最先進(jìn)的軟件工程管理思想，被譽(yù)為軟件界的金領(lǐng)。國家軟件人才國際培訓(xùn)（西安）基地此次從卡耐基·梅隆大學(xué)引進(jìn)的軟件工程系列課程，是美國iCarnegie公司在卡耐基·梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)課程的基礎(chǔ)上，采用國際開發(fā)案例改進(jìn)后用于開發(fā)實(shí)踐的軟件工程課程體系，它突破了原有的軟件教學(xué)模式，注重實(shí)踐，不是簡單的課程引進(jìn)，而是教育思路、教育管理體系和方法的引進(jìn)；不但在我國軟件人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，對教育思想、方法以及國際教育合作也具有重大意義。

引進(jìn)課程教師培訓(xùn)班分兩批在國家軟件人才國際培訓(xùn)（西安）基地依托單位西北工業(yè)大學(xué)軟件與微電子學(xué)院順利舉行，參加培訓(xùn)的學(xué)院共九所，分別是西北工業(yè)大學(xué)軟件與微電子學(xué)院、四川大學(xué)軟件學(xué)院、南開大學(xué)軟件學(xué)院、北京交通大學(xué)軟件學(xué)院、湖南大學(xué)軟件學(xué)院、中山大學(xué)軟件學(xué)院、武漢大學(xué)軟件學(xué)院、東北大學(xué)軟件學(xué)院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院，參加培訓(xùn)的骨干教師120人。

通過教師培訓(xùn)引進(jìn)的SSD系列課程體系既兼顧了先進(jìn)性與實(shí)用性，又充分注意了本地化與國際化并舉的問題，為中國的軟件教育提供了一種規(guī)范、專業(yè)、實(shí)用的國際化軟件人才培養(yǎng)途徑。

中美軟件工程教育合作項(xiàng)目標(biāo)志著國家關(guān)于國際化工程型軟件人才培養(yǎng)部署又邁出了新的一步，我國軟件業(yè)已經(jīng)開始建立與國際開發(fā)模式和水準(zhǔn)相接軌的軟件高級人才培養(yǎng)基地。

項(xiàng)目主要引進(jìn)其軟件系統(tǒng)開發(fā)（SSD）課程體系，卡耐基·梅隆大學(xué)授權(quán)iCarnegie公司開發(fā)的面向工程型軟件人才培訓(xùn)的本科系列課程。SSD設(shè)置的十門課程可為兩個(gè)層次：信息系統(tǒng)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)導(dǎo)論、面向?qū)ο缶幊膛c設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)與測試以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法這五門課程是針對計(jì)算機(jī)編程人員的；系統(tǒng)級編程、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)和分布式系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)規(guī)范、測試和維護(hù)及軟件項(xiàng)目的組織和管理這五門課程則是面向軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)人員的。

軟件系統(tǒng)開發(fā)課程

SSD1信息系統(tǒng)導(dǎo)論

SSD2計(jì)算機(jī)系統(tǒng)導(dǎo)論

SSD3面向?qū)ο缶幊膛c設(shè)計(jì)

SSD4以用戶為中心的設(shè)計(jì)與測試

SSD5數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算

SSD6系統(tǒng)級別編程

SSD7數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

SSD8網(wǎng)絡(luò)與分配計(jì)算

SSD9軟件規(guī)范，測試與維護(hù)

SSD10軟件項(xiàng)目組織與管理

課程描述

SSD1信息系統(tǒng)導(dǎo)論：介紹建立軟件開發(fā)的概念和技巧。學(xué)生將學(xué)習(xí)軟件是如何編寫的，它的基礎(chǔ)構(gòu)造框圖是什么，為使Web工作需要多少層軟件塊相互合作。學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建HTML格式Web網(wǎng)頁以及Javaservlets。

SSD2計(jì)算機(jī)系統(tǒng)導(dǎo)論：介紹互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的計(jì)算機(jī)使用與維護(hù)基礎(chǔ)；介紹計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本構(gòu)成與功能。以及它們的運(yùn)行與維護(hù)工具和過程。

SSD3面向?qū)ο缶幊膛c設(shè)計(jì)：介紹通過面向目標(biāo)的編程與設(shè)計(jì)解決問題。重點(diǎn)是問題分析和解決方法設(shè)計(jì)，文件編制和執(zhí)行。

SSD4以用戶為中心的設(shè)計(jì)與測試：主要講述人機(jī)互動(dòng)，講述任務(wù)分析的基本技能，接口評估和設(shè)計(jì)。學(xué)生將學(xué)習(xí)開發(fā)有用并且人能夠使用的設(shè)計(jì)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用經(jīng)驗(yàn)評估接口改進(jìn)接口。

SSD5數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算：主要講述如何理解執(zhí)行時(shí)間的依賴性，選定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和運(yùn)算的帶寬和存儲要求。學(xué)生將學(xué)習(xí)利用簡略手段判斷運(yùn)算和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的正確性與復(fù)雜性。重點(diǎn)是運(yùn)算和表示方式的智能選擇。作業(yè)編程語言為C++和標(biāo)準(zhǔn)模板庫。

SSD6系統(tǒng)級別編程：講述編程員對處理器、存儲和操作系統(tǒng)的觀點(diǎn)。學(xué)生將學(xué)習(xí)儲存構(gòu)成和層次，背景轉(zhuǎn)換和圖形，高層次軟件應(yīng)用在硬件之前的轉(zhuǎn)換過程。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠減少程序模糊錯(cuò)誤，測量和優(yōu)化程序。編程作業(yè)使用C語言。

SSD7數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)：主要講述數(shù)據(jù)庫的概念，包括：數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。重點(diǎn)講述相關(guān)數(shù)據(jù)模式。學(xué)生將利用商業(yè)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)開發(fā)Java和/或VisualBasic環(huán)境下的客戶服務(wù)器應(yīng)用。典型應(yīng)用包括電子商務(wù)系統(tǒng)。

SSD8網(wǎng)絡(luò)與分配計(jì)算：講述網(wǎng)絡(luò)計(jì)算的原則與實(shí)踐。課程將概述支持?jǐn)?shù)據(jù)和多媒體交流的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，面向應(yīng)用的模型，使用Java的目標(biāo)編程分配方法。

SSD9軟件規(guī)范，測試與維護(hù)：講述軟件系統(tǒng)開發(fā)原則。學(xué)生通過獨(dú)立或小組操作相當(dāng)規(guī)模的互聯(lián)網(wǎng)軟件項(xiàng)目，獲得軟件產(chǎn)品各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。

SSD10軟件項(xiàng)目組織與管理：講述軟件項(xiàng)目的組織與管理。學(xué)生將學(xué)習(xí)項(xiàng)目計(jì)劃，安排，成本控制和組織技巧。學(xué)生也將反復(fù)評論不同的計(jì)劃和管理案例。客戶管理將是重點(diǎn)。

SSD系列課程體現(xiàn)了多種優(yōu)勢，如該系列課程側(cè)重軟件工程管理實(shí)踐，與國際開發(fā)模式接軌，在教學(xué)中，將直接采用美國的開發(fā)案例用于實(shí)際軟件開發(fā)管理實(shí)踐活動(dòng)；課程體系完整，使用方便，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，適合軟件學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)；這種培養(yǎng)人才的模式將提高我國軟件人才和軟件企業(yè)的競爭力，增強(qiáng)我國軟件人才的工程開發(fā)和項(xiàng)目管理能力；該課程體系帶來了最前沿的技術(shù)與教育方法，同時(shí)也將個(gè)人能力、團(tuán)隊(duì)合作及項(xiàng)目管理有機(jī)地整合為一體。

通過SSDX課程學(xué)習(xí)，考試成績合格的學(xué)生可以被卡耐基·梅隆大學(xué)記入相應(yīng)的學(xué)分。SSD2-SSD8記入本科學(xué)分，SSD9-SSD10兩門課程可以記入碩士學(xué)分。

培養(yǎng)目標(biāo)

辦學(xué)目標(biāo)是："把軟件學(xué)院建設(shè)成為一個(gè)技術(shù)領(lǐng)先、特色鮮明、滿足國際化市場需求、以社會效益為主兼顧經(jīng)濟(jì)效益的高水平、多層次軟件工程化人才培養(yǎng)基地。"

軟件學(xué)院受學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)。軟件學(xué)院的人才培養(yǎng)不同于傳統(tǒng)大學(xué)院系的學(xué)術(shù)型、研究型人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)軟件工程化人才為目標(biāo)。在教授學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上，更注重新技術(shù)、新方法、實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

軟件學(xué)院主要培養(yǎng)3個(gè)層次的軟件人才：

軟件工程專業(yè)本科層次：主要培養(yǎng)軟件工程師、軟件測試師、軟件銷售人員和技術(shù)維護(hù)人員。在培養(yǎng)內(nèi)容上，以軟件核心知識為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化語言（英語）能力為重點(diǎn)，以實(shí)際軟件開發(fā)能力培養(yǎng)為特色，培養(yǎng)具有實(shí)戰(zhàn)能力的國際化軟件人才。

軟件工程專業(yè)碩士：主要培養(yǎng)軟件高級工程師、分析師、軟件項(xiàng)目管理人員、技術(shù)管理人員、質(zhì)量保證人員。在培養(yǎng)內(nèi)容上，突出專業(yè)方向的系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識與實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)的結(jié)合，注重技術(shù)管理能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)高素質(zhì)、懂管理的軟件高層次人才。

各類資質(zhì)認(rèn)證：根據(jù)軟件領(lǐng)域職業(yè)崗位的需要，培養(yǎng)具有專門技能的軟件人才。包括數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、管理、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、管理、軟件質(zhì)量評估等。

培養(yǎng)模式

專業(yè)與課程

本科專業(yè)：軟件工程

主要課程與學(xué)分要求：操作系統(tǒng)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、C++程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、軟件工程、數(shù)據(jù)庫等，專業(yè)課：80學(xué)分。

獲得學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

研究生專業(yè)：軟件工程方向、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向、數(shù)據(jù)庫技術(shù)方向、IC設(shè)計(jì)方向。40學(xué)分。

軟件工程方向主要課程：軟件工程方向主要課程：軟件項(xiàng)目管理、面向?qū)ο蠓治鲈O(shè)計(jì)、軟件質(zhì)量管理與過程改進(jìn)、軟件質(zhì)量測試、驗(yàn)證與確認(rèn)等。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向主要課程：軟件項(xiàng)目管理、面向?qū)ο蠓治鲈O(shè)計(jì)、組網(wǎng)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全、高級網(wǎng)絡(luò)編程等。

數(shù)據(jù)庫技術(shù)方向主要課程：軟件項(xiàng)目管理、面向?qū)ο蠓治鲈O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫工程、Oracle數(shù)據(jù)庫等。

IC設(shè)計(jì)方向主要課程：軟件項(xiàng)目管理、面向?qū)ο蠓治鲈O(shè)計(jì)、VLSI基礎(chǔ)、EDA技術(shù)等。

獲得學(xué)位：軟件工程碩士

辦學(xué)特色

軟件學(xué)院的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)于：

三個(gè)培養(yǎng)一體化

知識培養(yǎng)與素質(zhì)培養(yǎng)一體化：在進(jìn)行知識教育的同時(shí)，更注重素質(zhì)教育。

理論教學(xué)與能力培養(yǎng)一體化：軟件學(xué)院注重知識與能力的統(tǒng)一培養(yǎng)，在教學(xué)中，重點(diǎn)考核學(xué)生學(xué)以致用的能力，以生動(dòng)的實(shí)例教學(xué)代替呆板的板書教學(xué)。許多課程考試都包含了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，部分課程考核更直接以實(shí)驗(yàn)為主。

專業(yè)知識與語言能力一體化：英文原版教材的使用已達(dá)到全部課程的60%以上。先后有加拿大、美國、英國、日本等國的9位外籍教師開設(shè)了12門次技術(shù)課程，另有近20名外籍專家來院舉辦了軟件與微電子專業(yè)的技術(shù)講座。

四大轉(zhuǎn)變

從學(xué)歷到學(xué)分的轉(zhuǎn)變，符合高等教育的國際規(guī)則，更符合學(xué)生發(fā)展的需要。

從科學(xué)到技術(shù)的轉(zhuǎn)變，改變培養(yǎng)人才、科學(xué)家為工程師、企業(yè)家。

從教書到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，改變教師的職責(zé)為引導(dǎo)者、管理者和監(jiān)督者，改變了傳統(tǒng)的填鴨式教育為啟發(fā)式、自主式學(xué)習(xí)。

從本地到國際化的轉(zhuǎn)變，課程、教材與世界同步，教育方法、模式與世界接軌，培養(yǎng)國際化人才。

教學(xué)改革

此外，軟件學(xué)院的教學(xué)改革還體現(xiàn)于：

開設(shè)的全部課程均采用現(xiàn)代化教學(xué)方式，全部開發(fā)了電子教案。

探索新的學(xué)生管理模式，探索和實(shí)踐學(xué)生自我管理的方法與有效途徑。在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)方法、實(shí)驗(yàn)室管理、課件制作等工作方面，都吸收學(xué)生參與，提倡學(xué)生自我管理。經(jīng)過四個(gè)學(xué)年的實(shí)踐，取得了良好的效果。

微電子學(xué)專業(yè)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)本科教育是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的,具有創(chuàng)新能力和國際競爭能力，在集成電路設(shè)計(jì)與制造領(lǐng)域內(nèi)掌握堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識的復(fù)合型人才。培養(yǎng)能結(jié)合市場需求實(shí)際、從事本專業(yè)技術(shù)開發(fā)和項(xiàng)目研究，具備較強(qiáng)的實(shí)踐工作能力的高級專門人才，掌握微電子學(xué)方面的基本理論與方法，掌握集成電路設(shè)計(jì)技術(shù)知識與技能。

二、培養(yǎng)要求

掌握本專業(yè)所需要的較系統(tǒng)的基礎(chǔ)科學(xué)理論，較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論及必要的專業(yè)知識。具有運(yùn)算、編程、實(shí)驗(yàn)測試、表達(dá)及基本軟硬件操作技術(shù)；具有市場經(jīng)濟(jì)知識、管理知識，懂得一定的社會、人文科學(xué)、經(jīng)濟(jì)法知識；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和一定的分析和解決工程實(shí)際問題的能力及工程設(shè)計(jì)能力，并具有初步的科技研究、開發(fā)能力和組織管理能力，基本掌握一門外語，能快速閱讀本專業(yè)的外語資料，具有聽、說、寫的基礎(chǔ)。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：^[1]

具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文和社會科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國語言、文字的表達(dá)能力；具有較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)知識，主要包括運(yùn)算、編程、實(shí)驗(yàn)測試、表達(dá)及基本軟硬件操作技術(shù)和芯片設(shè)計(jì)開發(fā)能力；具有本專業(yè)必需的文獻(xiàn)檢索能力、計(jì)算機(jī)軟硬件操作等基本技能及一定的芯片設(shè)計(jì)開發(fā)和外語應(yīng)用能力；具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)專業(yè)方向所必需的專業(yè)知識，對本學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢有一定的了解；并具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、獨(dú)特的創(chuàng)新意識和較高的綜合素質(zhì)。

軟件工程專業(yè)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)本科教育是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新能力和國際競爭能力，適應(yīng)國內(nèi)外軟件產(chǎn)業(yè)市場需求的高素質(zhì)、多層次、工程型軟件人才。要求掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的基本理論與方法,掌握計(jì)算機(jī)軟件主流技術(shù)、軟件開發(fā)方法與軟件工程、軟件項(xiàng)目過程管理等基本知識與技能。

二、培養(yǎng)要求

1．思想政治素質(zhì)要求

(1)熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有為國家富強(qiáng)、民族振興而奮斗的理想、事業(yè)心和責(zé)任感，具有敬業(yè)愛崗、熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，具有良好的思想道德、社會公德和職業(yè)道德；

(2)從理論和實(shí)踐的結(jié)合上認(rèn)清社會發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)。具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，能用先進(jìn)文化塑造自己、陶冶自己，能理論聯(lián)系實(shí)際，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；

2．業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)要求

掌握本專業(yè)所需要的較系統(tǒng)的基礎(chǔ)科學(xué)理論，較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論及必要的專業(yè)知識。具有計(jì)算機(jī)原理、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件工程的基本技術(shù)；具有市場經(jīng)濟(jì)知識、管理知識，懂得一定的社會、人文科學(xué)、經(jīng)濟(jì)法知識；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和一定的分析和解決工程實(shí)際問題的能力及工程設(shè)計(jì)能力，并具有初步的科技研究、開發(fā)能力和組織管理能力，基本掌握一門外語，能快速閱讀本專業(yè)的外語資料，具有聽、說、寫的基礎(chǔ)。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

（1）具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文和社會科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國語言、文字的表達(dá)能力；

（2）具有較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)知識，主要包括計(jì)算機(jī)原理、程序設(shè)計(jì)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件開發(fā)能力；

（3）具有本專業(yè)必需的文獻(xiàn)檢索能力、計(jì)算機(jī)軟硬件操作等基本技能及較好的軟件開發(fā)和外語應(yīng)用能力；

（4）具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)專業(yè)方向所必需的專業(yè)知識，對本學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢有一定的了解；并具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、獨(dú)特的創(chuàng)新意識和較高的綜合素質(zhì)。

三、學(xué)制與學(xué)位

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士。

學(xué)校信息

友誼校區(qū)地址：陜西省西安市友誼西路127號郵編：710029

西北工業(yè)大學(xué)軟件與微電子學(xué)院（大三大四學(xué)生）

長安校區(qū)地址：陜西省西安市東大鎮(zhèn)1號郵編：710068

西北工業(yè)大學(xué)軟件與微電子學(xué)院（大一大二學(xué)生）