文章的波瀾（文章的波瀾）

基本簡介

首先，文章的波瀾是由客觀事物的復(fù)雜性決定的。這里說的復(fù)雜，有兩個(gè)含義：一是事物的多側(cè)面、多角度以及此事物與彼事物之間的聯(lián)系。例如，一個(gè)人其貌不揚(yáng)，卻很有才干；一個(gè)學(xué)生，不守紀(jì)律、功課也不好，卻熱心公益活動(dòng)。臺(tái)風(fēng)襲來，房倒樹折，停電斷水，人人都討厭臺(tái)風(fēng)，有一個(gè)小女孩卻說喜歡臺(tái)風(fēng)。為什么？原因是有一次來臺(tái)風(fēng)，斷電，家里點(diǎn)了蠟燭。小女孩拿著蠟燭在屋里走來走去，媽媽說她像小天使，女孩非常高興。在這里，小女孩的幸福感竟和臺(tái)風(fēng)聯(lián)系起來。二是任何事物都在不停變化。天有陰晴，月有圓缺，潮有漲落，草木有枯榮，這是自然界的變化。塞翁失馬，樂極生悲，這是壞事變好事、好事變壞事的人事變化。文章的波瀾就是這種事物復(fù)雜多變性的反映。

其次，文章的波瀾是讀者的一種心理反應(yīng)。我們說文章有沒有波瀾，最終要看能不能在讀者心里激起波瀾。是不是讓讀者牽腸掛肚，是不是出乎讀者意料，是不是讓讀者感到驚喜，是不是讓讀者扼腕嘆息……要達(dá)到這樣的目的，就必須研究讀者心理，針對(duì)讀者心理選取材料，安排結(jié)構(gòu)。

第三，文章的波瀾也取決于寫文章的技巧。作者在掌握了事物的復(fù)雜性和讀者的心理以后，很好地把這兩方面結(jié)合起來，就是安排波瀾的技巧。例如，事情本來都是從前向后發(fā)展的，如果事情本身的結(jié)果出人意料，用順敘就有波瀾，用倒敘就會(huì)索然無味了；如果事情的起因更讓讀者關(guān)注，像重大案件，用倒敘，造成懸念，就比順敘的效果更好。

如何興起

俗話說：“文似看山不喜平?！币黄恼?，如果寫得平淡無奇，如記流水賬，就無法滿足讀者的閱讀心理。反之，如果文章寫得生動(dòng)曲折，富有變化，就會(huì)引人入勝，激起讀者閱讀的興趣。因此，文章敘事記人一定要有波瀾。此處的波瀾，就是指文章情節(jié)的敘述要起伏跌宕、錯(cuò)落有致、張弛有度。那么，怎樣才能把文章寫得波瀾有致呢？

巧用懸念法。懸念是指欣賞戲劇、電影或文藝作品時(shí)，對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)的關(guān)切心情。寫文章要巧用懸念，就像平常說話時(shí)故意賣弄關(guān)子，意在引起讀者和聽者的興趣，從而推動(dòng)事情向前發(fā)展。比如，某位同學(xué)在說到本班開展的一幫一活動(dòng)時(shí)，說誰和誰是幫扶對(duì)子，但當(dāng)說到班上的一位美女和誰成了幫扶對(duì)子時(shí)，卻故意賣弄關(guān)子，說讓聽者先猜猜。這名同學(xué)就在無意中巧設(shè)了懸念，讓聽者總想搞清楚到底是和誰結(jié)成了幫扶對(duì)子，從而讓本次談話收到了很好的效果。又比如同學(xué)們所學(xué)的文章<棗核>也很好地用了懸念法。文中一個(gè)與祖國分別了半個(gè)世紀(jì)又遠(yuǎn)隔重洋的昔日好友向“我”再三索要幾枚棗核，這到底是為什么呢？這個(gè)疑團(tuán)一直懸在讀者的心頭，直到結(jié)尾讀者才弄清楚，原來不為別的，老華僑只想用幾枚小小的棗核來寄托自己身在異鄉(xiāng)、心系故土的情感。

用好抑揚(yáng)法。抑揚(yáng)法是一種成心反寫而達(dá)到正面效果的寫作技法。要褒揚(yáng)先貶斥，要貶斥先褒揚(yáng)，或先抑后揚(yáng)，或先揚(yáng)后抑。文章這一曲折變化，會(huì)給讀者留下深刻的印象。抑揚(yáng)法最常見的是欲揚(yáng)先抑法。這種技法的特點(diǎn)是對(duì)要在文章中予以褒揚(yáng)的人和事，不是開篇就贊揚(yáng)，而是先進(jìn)行貶抑，先予以帶有某種貶低批評(píng)意味的描寫，然后再巧妙地轉(zhuǎn)為褒揚(yáng)和贊美，利用揚(yáng)抑之間的反差，以抑襯揚(yáng)，使文章的揚(yáng)更有力量，更具光彩。據(jù)說以前有幾個(gè)財(cái)主兄弟為其母親祝壽時(shí)，請(qǐng)鄭板橋?qū)懽墼?，鄭板橋在壽筵上即興寫出：這個(gè)老婦不是人，九天仙女下凡塵。養(yǎng)的兒子全是賊，偷來蟠桃獻(xiàn)母親。這首詩就用了先抑后揚(yáng)的方法，給人一驚一喜感。也有欲抑先揚(yáng)法。比如<水滸>中的“武松醉打蔣門神”，作者先把蔣門神描繪得如何厲害，如何了不得，很多武藝高強(qiáng)的人都不是他的對(duì)手，這是“先揚(yáng)”，可到最后，卻被武松打了個(gè)落花流水。當(dāng)然，這種寫法也可站在另一個(gè)層面上來看，那就是為了突出武松這個(gè)英雄人物。

改變敘述順序。

大多數(shù)同學(xué)在寫文章時(shí)習(xí)慣于運(yùn)用順敘的寫作順序，如果根據(jù)文章內(nèi)容加以適當(dāng)改變，則能起到別開生面的效果。具體而言，可以運(yùn)用倒敘和插敘的形式。

朱自清先生的<背影>，用”我與父親不相見以二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，開篇點(diǎn)題，用最難忘懷的是父親的”背影”，別開生面地表達(dá)了作者對(duì)父親的綿綿情思。然后再細(xì)膩地?cái)懜赣H的”背影”，抒發(fā)特定環(huán)境中的思想感情，取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。倒敘法的好處在于：一是可以引發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣；二是便于作者調(diào)動(dòng)情感，勾起對(duì)往事的深情回憶，更符合生活的真實(shí)。

魯迅在<故鄉(xiāng)>中插敘了對(duì)少年閏土和”豆腐西施”的描寫，以形成與眼前的中年閏土和楊二嫂的鮮明對(duì)比，突出了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了人民日趨貧困的舊中國農(nóng)村的黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。運(yùn)用插敘，往往能使內(nèi)容具體，形象豐富，主題深刻，情節(jié)曲折，是使文章能起波瀾的重要手法。

運(yùn)用對(duì)比。對(duì)比法可使人辨真?zhèn)危魇欠?，識(shí)好壞，促人冷靜地思考，作出正確的判斷。

吳敬梓在<范進(jìn)中舉>中，著意刻畫了胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭，嫌貧愛富，趨炎附勢，嗜錢如命，庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。讀者就是通過從這些忍俊不禁的丑態(tài)的淋漓盡致的描繪中，看到封建社會(huì)的世態(tài)炎涼和封建科舉制度的罪惡的。

草蛇灰線，前伏后應(yīng)。所謂“草蛇灰線”是指行文時(shí)雖斷卻連、形斷實(shí)連、前伏后應(yīng)的表達(dá)技巧，就像點(diǎn)燃草繩燒后留下蛇跡一樣的一絲灰線。這種技法可分為三種情況：正文與標(biāo)題照應(yīng)。古文論文，常有“文眼”之說，即在文章的關(guān)鍵之處點(diǎn)明題旨，它能使文章的主要思想藝術(shù)化，鮮明地強(qiáng)調(diào)出來，引發(fā)讀者的注意和思考。注意行文中的伏應(yīng)關(guān)聯(lián)。這樣能令讀者在開始時(shí)對(duì)所展現(xiàn)的事情并不知其“去脈”，并往往因之忽視，過后方悟其“來龍”而不覺其突然，使所敘的事情既不致失脈脫節(jié)，又不流于平版直露。首尾的互相照應(yīng)。開頭和結(jié)尾是作品的有機(jī)組成部分，雖然它們分居兩端，相距很遠(yuǎn)，實(shí)質(zhì)上它們是對(duì)立的統(tǒng)一，有著非常密切的聯(lián)系。

如魯迅的<祝福> ，前邊寫祥林嫂向“我”提出一些莫名其妙的問題：“一個(gè)人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”“那么，也就有地獄了？”“那么，死掉的一家人，都能見面的？”讀者讀到這些不覺一頭霧水。其實(shí)這就是魯迅巧埋的伏筆，讀到后來祥林嫂和柳媽的對(duì)話以及祥林嫂為贖罪而捐門檻等情節(jié)，才頓時(shí)明白：祥林嫂精神上受到多么深重的折磨呀！閉目而思，就會(huì)真正領(lǐng)悟到伏筆的妙處來。如果少了前面的伏筆，后文也就沒有一絲余味了。

情節(jié)突轉(zhuǎn)。突轉(zhuǎn)指的是情節(jié)的突然轉(zhuǎn)變。它是在運(yùn)用蓄勢，層層鋪墊，步步烘托，多方縈回迂曲，造成一種引而不發(fā)而一觸即發(fā)的情境，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，造成情節(jié)的曲折。這種反常的轉(zhuǎn)折，或表現(xiàn)為喜事突然變?yōu)楸拢虮憩F(xiàn)為人物從順境轉(zhuǎn)為逆境，完全超出了人們所預(yù)料的正常軌道，引起讀者驚奇的感覺。

如有一篇文章叫《有關(guān)拖鞋問題的問題》，寫小王科長通過改革(分鞋到個(gè)人)解決了縣機(jī)關(guān)澡堂老丟拖鞋的問題，沒想到卻有人向市委書記告他的狀——利用職權(quán)亂發(fā)實(shí)物。結(jié)尾的突轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)喜為憂，使文章波瀾起伏。

誤會(huì)法。就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。利用生活中本身的復(fù)雜矛盾，使文章多條線索并進(jìn)來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或故意使文中人物之間的言談舉止、語言、表情等相互產(chǎn)生誤解，將錯(cuò)就錯(cuò)，并具體地展開下去從而引起矛盾沖突，將故事情節(jié)向前推進(jìn)一步，增強(qiáng)其喜劇或悲劇色彩直至豁然開朗，誤會(huì)消除。這種技巧的運(yùn)用當(dāng)然要有利于事件的發(fā)生、發(fā)展，善于揭示人物的內(nèi)心世界。要能緊扣中心，并能合乎生活的情理。

例如<紅樓夢(mèng)>中寫到，賈寶玉從父親那里回來了，此事是吉是兇，黛玉放心不下，便來看望寶玉。這時(shí)剛巧寶釵已在寶玉的院里了。黛玉叩門，院里的晴雯以為來的是丫鬟，又因與碧痕拌了嘴，心里正有火氣，加上寶釵來訪心中更是不快，于是聽到有人敲門便不加理會(huì)。黛玉再敲門，晴雯索性拒絕：“憑你是誰，二爺吩咐了，一概不許放人進(jìn)來呢！”黛玉被拒之門外，自然對(duì)寶玉產(chǎn)生了誤會(huì)。接著，她又在墻角邊看到寶玉送寶釵出門，越發(fā)氣惱，越發(fā)悲戚。這樣，直接牽制并引發(fā)出下文黛玉以殘花自況、荷鋤葬花和桃花坡上寶黛二人見面和解的情節(jié)，引起了讀者的心理期待，揣測寶黛的愛情糾葛和黛玉的命運(yùn)歸宿。由于巧置誤會(huì)，懸念層疊，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝，收到了極好的藝術(shù)效果。

寫作手法

1.巧合法

2.誤會(huì)法

3.懸念法

4.翻轉(zhuǎn)法

5.斷續(xù)法

6.抑揚(yáng)法

7.伏筆法

8.張弛法