基本介紹

利科認為，直接把“理解”規(guī)定為存在本體和先驗自我，就可以謹慎地避開“關(guān)于主體和客體這個令人迷惑的循環(huán)問題”，而解釋學研究的“存在全體和歷史存在的關(guān)系，比知識論中的主客體關(guān)系更為基本”。但胡塞爾探求先驗自我的本體，只訴諸“本質(zhì)的直觀”。海德格爾斷言理解即存在，沒有具體研究歷史存在的許多特殊問題，他們只是作了不充分的“短路式”研究。必須依靠解釋學，通過語言分析和“反思”，才能登堂人室，具體地發(fā)掘、把握他們所探究的世界本體。他還認為，解釋學主要是一種研究理解和解釋文本的哲學。文本既是一種符號體系，也是生活意義的客觀化。人們理解文本，不僅是從心理上重建原作者的意圖，而且總是要超越作者本來的意向，達到“可能的世界”。由于文本具有自律性，有著自生白長的能力，因此為了具體揭示存在本體，必須對文本作語義分析，其目的即在于譯解顯明意義中隱含的意義。哲學解釋學是對全部符號的語義分析，對“隱含”的意義進行“反思”，從而超驗地理解世界的存在本體即“自我”。這種白我可通過不同的途徑來把握，如歷史學通過譯解歷史文本，認識到文化世界中作為精神對象化的自我；宗教學通過澤解神圣典籍的文本，認識到人的自我；弗洛伊德的心理分析學說通過譯解夢幻、本能等，認識到存在就是自我的欲望。利科的現(xiàn)象學解釋學融合了多種哲學成分，但其最終落腳處卻仍然是海德格爾的“存在本體”和胡塞爾的“先驗自我”。