教育雜志（商務印書館主辦的雜志）

歷史沿革

《教育雜志》

本志起始為三十二開，后改為十六開。

管理變遷

二十世紀初，我國現(xiàn)代教育學尚處于起步階段，其時有《教育世界》、《直隸教育官報》等雜志譯介海外教育理論，國內(nèi)辦新學的風氣也一時大盛。在這個時候，創(chuàng)辦一份體現(xiàn)國人思想的教育雜志乃是迫切需求。于是，《教育雜志》便在1909年2月15日在上海應運而生了。

《教育雜志》的第一任主編是因為《楚報》而遁來滬上避風頭的陸費逵。陸費先生是一個熱心于學制改革的主編；于是在他任上，除去將這份雜志的辦刊方針就固定在“研究教育，改良學務”之外，他還赤膊上陣撰寫一批文章以壯聲勢，如《普通教育當采用俗體字》（創(chuàng)刊號）、《縮短在學年限》（同前）。

與商務館同時期的雜志結(jié)構(gòu)類似，《教育雜志》設(shè)有言論、實驗、圖畫、學術(shù)、教授管理、教授資料、史傳、教育人物、教育法令、章程、文牘、文藝、談話、雜纂、質(zhì)疑問答、介紹批評、名家著述、調(diào)查等欄目，初期以西方教育思想與各國教育制度為雜志部分主干內(nèi)容，其教育理論除譯介日本教育學心理學等成果外亦就國內(nèi)教育問題予以分析。

《教育雜志》按年分卷，每卷12期，發(fā)行共達40年，至1948年12月停刊。

除介紹教育內(nèi)容外，本雜志也刊登文學作品，包天笑所譯《馨兒就學記》（從日譯《愛的教育》改寫）為其中極著名者，此文曾有節(jié)選內(nèi)容入選商務館小學語文課本。

1912年，陸費先生離開商務館另立門戶，《教育雜志》交與朱元善主持；與前任主編有所不同，朱先生為一名老派出版家，在雜志形制上與陸費先生主編時基本相近。不同之處僅在于后者善于從別國雜志中吸取精要。于是朱元善執(zhí)掌《教育雜志》后，雜志上乃多辟“天民”一筆名，這是雜志社內(nèi)共用的一個公共筆名。這些具名為“天民”的稿件多數(shù)是由朱元善選編并交樊炳清等編譯所同人編譯。對于這個時期的《教育雜志》，曾在商務館任職的茅盾如是說；“……它及時介紹歐美新的教育學說，教育改革情況?！庇纱?，其讀者“中學或師范學校的老師為多”。

1918年9月后，商務印書館遭《新青年》批評；其中羅家倫的《今日中國之雜志界》為《教育雜志》加上“市儈式”雜志的標簽。商務亦自覺此為變革契機，于是1922年時主編改為李石岑。

李石岑在管理《教育雜志》時，提倡學術(shù)獨立，并利用自己的學術(shù)優(yōu)勢，將柏格森、尼采哲學引了進來。但他手頭除去《教育雜志》外，還有《民鐸》和《學燈》，于是半年之后，主編便換成了協(xié)助他編輯雜志的周予同。

1923年初商務館為擴大知名度，擬讓編譯所哲學教育部主任，著名心理學家唐鉞擔任主編，但唐鉞先生在編譯所內(nèi)事務繁忙，結(jié)末是勉強編完一期雜志后，1923年15卷第1期《教育雜志》上就刊出一則啟事：

“……因唐擘黃先生事務繁忙，本刊主編仍為李石岑先生……”從此開始直至1932年，教育雜志的主編依舊是李、周二人。在他們主編期間，商務館的幾大雜志基本上都被五四后的進步學人所掌握了。葉圣陶的《倪煥之》等一批進步文學作品也發(fā)表在了這上面。

1929年，地質(zhì)學家趙亞曾在云南遇難后，《教育雜志》也率先發(fā)起了追悼。

一·二八事變徹底改變了商務館和《教育雜志》的命運。這份雜志直到1934年才恢復發(fā)行。復刊后《教育雜志》的第一任主編由何炳松先生擔任。何先生是1923年進入商務館的，他1927年進編譯所后負責過一段《教育雜志》的相關(guān)事宜，深感編輯工作對做治學影響頗大。因此一二八后他便舉家遁走，專心治學。這次復出，乃是商務館高層三顧茅廬的結(jié)果。

何炳松先生擔任主編后，即提出要達到四 個目標：打倒文盲（即消除文盲）、建設(shè)農(nóng)村、提倡生產(chǎn)教育、提高文化程度。在他擔任主編期間，雜志得到最大限度恢復。他深感自己基本達成任務，便辭職去暨南大學。主編交給與黃覺民。

黃覺民先生擔任本刊主編一年之后抗戰(zhàn)爆發(fā)，隨之而來的是商務館等一批文化單位在1937年夏季就開始一路向南轉(zhuǎn)移，最后安頓在香港。

香港陷落后，《東方雜志》社長兼總編鄭允恭叛國投敵，充當偽亞洲文協(xié)主席。鄭唆使日人誘逼黃覺民出任偽東亞文協(xié)教育處處長。黃覺民自然拒絕接受，于是化裝成商人，連夜逃往澳門，而后輾轉(zhuǎn)到重慶，繼任《教育雜志》主編。兩年后，因經(jīng)費拮據(jù)，《教育雜志》編輯部被裁撤，他改任成都商務印書館經(jīng)理兼編審員。

抗戰(zhàn)勝利后，《教育雜志》于1947年復刊，復刊后主編為趙廷為與李季開。該刊于1949年休刊。

領(lǐng)導團隊