華昌小學（1946年在廈門創(chuàng)辦的學校）

學校簡介

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華昌小學以科學發(fā)展為本，以進步提高為宗，以文明和諧為基。以文明、規(guī)范、平安、和諧校園建設，高質量的教育教學活動為目標，“敬業(yè)、垂范、求實、創(chuàng)新”是教師教書育人的理念；“勤奮、守紀、禮貌、誠實”是學生的行為準則。小巧高雅、美麗溫馨、健康和諧的校園文化建設是我們的特色。

學校與時俱進，開拓創(chuàng)新，業(yè)績斐然。學校先后獲得了“廈門市文明學?！?、“廈門市文明單位”“國家雛鷹假日小分隊”“福建省青少年科技實驗?！薄皬B門市先進教工之家”、“廈門市‘巾幗文明崗’”、“廈門市先進團支部”、“廈門市師德教育年三項主題活動先進集體”、“湖里區(qū)平安校園”“湖里區(qū)首屆和諧校園示范?！?、“湖里區(qū)課改先進單位”、“湖里區(qū)素質教育先進學?！薄ⅰ昂飬^(qū)首屆中青年教師培養(yǎng)工程先進單位”等一系列榮譽。一分耕耘一份收獲！進取的華昌人收獲了一份份沉甸甸的榮譽。幾年來，學校教育教學質量一步一個腳印，一年上一個新臺階，穩(wěn)步提升。目前，學校教學成績列居湖里區(qū)前茅，成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的平安、健康、文明的和諧學校。

辦學特色

辦學特色是學校整個教育思想的折射，是教育理念物化的象征。

作為一所學校，因其人、財、物、境等具體辦學因素的不同，自然決定其會顯現(xiàn)出不同的辦學特色。教育是教化人、培養(yǎng)人的工作，其工作對象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應該實施人文教育，實施以學生健康成長和可持續(xù)發(fā)展為中心的教育。教育還必須實現(xiàn)人與自然、人與社會的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們辦學的一個追求， “和諧學校文化”建設因此成為我們的辦學特色。

1.和諧的干部隊伍，是和諧校園的核心。學校領導班子團結協(xié)作、依法治校、以德治教、以誠管校、以愛助人、處事公平，在焦點問題和熱點問題上陽光作業(yè)、校務公開，突出管理的教育性、民主性、開放性，服務師生，起到凝聚人心的作用。

2.和諧的教師隊伍，是和諧校園的基礎。師德高尚、素質優(yōu)秀、結構合理是學校發(fā)展的關鍵。工作的目標考核，激發(fā)教師的積極性和能動性。激發(fā)其主人翁意識，促“他律”為“自律”；以制度和獎勵形式促進教師成長、提高；努力為教師創(chuàng)造和提供展示才華的平臺。

3.和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。要求教師提高師德水平，優(yōu)化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學生，與學生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時候有義務和責任化解任何方面的矛盾。引導學生自我管理，建設和諧班集體。學生干部競選產(chǎn)生，任期輪換。設立文明值日崗，教育學生自我認識、自我調節(jié)、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠信、愛心充滿校園，創(chuàng)建溫馨和諧的學校大家庭。

4.和諧的校園，環(huán)境是保障。環(huán)境建設富有個性化：環(huán)境制約人也造就人，經(jīng)過數(shù)年努力，我們創(chuàng)造了特色鮮明的校園環(huán)境文化，千方百計使學校環(huán)境美化、綠化、亮化、現(xiàn)代化。著力建造了假山、噴泉、花圃綠地；點綴著小巧漂亮的紅色操場跑道，交織著構成了一種優(yōu)美、寧靜和雅致的校園文化氛圍，反映出了“靜態(tài)美”與“動態(tài)美”的協(xié)調，起到了環(huán)境對學生的“審美功能育人”和“導向功能育人”。從校園布局設施到周邊環(huán)境的融合，既滲透人文理念，又體現(xiàn)和諧情趣。對內能凝聚人心，提高斗志，明確方向；對外能擴大影響，給予關注和支持。內外合力，為學校走出“特色—規(guī)范—優(yōu)化—品牌”的發(fā)展之路，創(chuàng)造了時間和空間。

5. 營造和諧校園文化，打造書香校園。學校的校訓、校風、教風、學風、名言警句、陶行之雕像、大副宣傳欄和班級風采欄；校報《小太陽》、《華昌教苑》；校歌《華昌之歌》；紅領巾廣播站、藝術節(jié)、體育節(jié)、各種知識競賽、師生才藝展示各得其所。學校每周安排固定學時，組織開展興趣小組活動，其中包括：趣味數(shù)學、趣味英語、寫作訓練、經(jīng)典誦讀、閱讀、播音、奧數(shù)；舞蹈隊、合唱組、陶笛；柔道、足球、籃球、乒乓球、田徑；圖書管理、紅十字、信息、科技與創(chuàng)新等內容。全校學生打破班級重組，學生相互之間的優(yōu)勢滲透教育既豐富了學生們的文化視野，又讓孩子們在潛移默化中受到綜合素質的熏陶培養(yǎng)，構成了文化立體環(huán)境，營造了和諧、健康向上的校園文化，體現(xiàn)書香校園的濃墨重彩。

6. 和諧融入社會，走進家庭。建立學校、社會、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨具的優(yōu)勢，指導幫助家庭營造育人第一環(huán)境。學校建立家長委員會，定時開好家長會。學校與社會緊密聯(lián)系，積極參與公益勞動和文明建設活動，做文明的建設者和傳播者。學校倡導師生的和諧關系。強化服務意識，強調誠實守信。教師是學生和家長心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

建設“精神文明的校園，自主發(fā)展的學園，張揚個性的樂園，優(yōu)美典雅的花園”的校園文化和溫馨和諧的書香校園是我們的辦學特色，辦人民滿意的教育是我們矢志不渝的追求。

辦學理念

夯實基礎 強化德育 精致管理 促進和諧

“夯實基礎”就是注重學生基礎知識和基本學習能力的培養(yǎng)，為學生在更高層次上獲得更加個性化的發(fā)展奠定基礎，為學生終身學習、取得可持續(xù)發(fā)展學力奠定基礎。以愛為源、因材施教、質量第一。

“強化德育”落實德育為首，突出培養(yǎng)學生“有愛心、負責任、能選擇、樂求知、會創(chuàng)新”，讓學生活動中實踐，在實踐中形成良好行為習慣，提高小學生的思想品質和道德素質，為他們的終身發(fā)展奠基。提供適應學生需要的個性化教育機會，使每一個孩子發(fā)揮其內在的稟賦，促進每一個學生在德、智、體、美諸方面得到主動、和諧的發(fā)展。

“精致管理”在常規(guī)管理的基礎上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一個方面，每一個環(huán)節(jié)，每一個崗位，做到人人盡職，事事到位，體現(xiàn)人文管理思想，崇尚思想，崇尚知識，崇尚理性，崇尚情感，崇尚奉獻。

“促進和諧”就是讓校園內部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調、相互促進的狀態(tài)，使校園組織結構要素和諧、教育環(huán)境和諧、教師間人際關系和諧、師生關系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧。構建校園布置整體美；綠色植物環(huán)境美；名人佳作藝術美；人際和諧情操美的校園文化。