民族教育理論與政策研究（民族教育理論與政策研究）

圖書信息

書 名: 民族教育理論與政策研究

作　者：滕星

出版社：民族出版社

出版時(shí)間： 2009年05月

ISBN: 9787105100521

開本： 16開

定價(jià): 43.00 元

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《民族教育理論與政策研究》堅(jiān)持以馬克思主義民族理論為指導(dǎo)，立足于中國民族教育買際；突出以中國的經(jīng)驗(yàn)和理論來探究民族教育理論和政策，力圖實(shí)現(xiàn)中國民族教育理論和政策研究的本土化。同時(shí)，積極吸收國外的民族教育理論成果?！睹褡褰逃碚撆c政策研究》在對(duì)民族教育理論進(jìn)行闡釋和對(duì)中國民族教育政策歷史脈絡(luò)梳理的基礎(chǔ)上，用民族教育理論分析民族教育政策，力圖全面、系統(tǒng)地研究民族教育政策。因此，《民族教育理論與政策研究》具有理論性、學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)。

《民族教育理論與政策研究》系全國教育科學(xué)規(guī)劃“十五”重點(diǎn)課題。曾作為本科生研究生階段教材經(jīng)過兩年試講和修編。該書適合作為少數(shù)民族教育專業(yè)本科生、研究生的教材，也可作為教育學(xué)、民族學(xué)、人類學(xué)、語言學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的專業(yè)課或選修課的教材；它也適合從事民族教育和民族教育政策的工作者和研究者閱讀。

作者簡(jiǎn)介

滕星，男，漢族，1953年生，浙灄紹興人，博士，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)為中央民族大學(xué)教育學(xué)院教授，中央民族大學(xué)“985工程”民族基礎(chǔ)教育研究中心主任，國際教師教育協(xié)會(huì)（WFATE）常務(wù)理事。曾獲美國富布萊特（Fulbright）高級(jí)學(xué)者基金、霍英東高校青年教師研究基金和“北京市高校青年學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào)。多次應(yīng)邀赴美國、日本、臺(tái)灣、香港等大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)講學(xué)及合作研究。主持國內(nèi)外l0余項(xiàng)教育與少數(shù)民族教育課題研究工作。學(xué)術(shù)專長(zhǎng)領(lǐng)域?yàn)橹袊贁?shù)民族教育、教育人類學(xué)、多元文化教育。出版學(xué)術(shù)專著10余部，在《民族研究》、“Chinese Education and Society”等國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。研究成果曾獲國家圖書獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、中國高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

圖書目錄

第一章

少數(shù)民族教育的地位、作用及特征

第一節(jié) 中國少數(shù)民族教育的獨(dú)特地位

第二節(jié) 中國少數(shù)民族教育的特殊作用

第三節(jié) 中國少數(shù)民族教育的主要特征

第二章

中國民族教育政策理論與研究的發(fā)展過程

第一節(jié) 當(dāng)代中國民族教育政策理論的發(fā)展

第二節(jié) 關(guān)于多元文化整臺(tái)教育理論的建構(gòu)問題

第三章

民族差異與教育平等問題

第一節(jié) 民族差異和教育平等問題

第二節(jié) 民族教育平等理念的理論闡述

第三節(jié) 中國民族教育公平政策評(píng)述和展望

第二編 中國民族教育政策發(fā)展歷程

第四章

中國古代的民族教育政策

第一節(jié) 先秦時(shí)期的民族教育政策

第二節(jié) 秦、漢時(shí)期的民族教育政策

第三節(jié) 魏、晉、南朝、北朝的民族教育政策

第四節(jié) 隋、唐時(shí)期的民族教育政策

第五節(jié) 帛、遼、金時(shí)期的民族教育政策

第六節(jié) 元朝的民族教育政策

第七節(jié) 明朝的民族教育政策

第八節(jié) 清朝的民族教育政策

第五章

當(dāng)代中國的民族教育政策

第一節(jié) 新中國民族教育政策的初步形成

第二節(jié)“文化大革命”時(shí)期的民族教育政策

第三節(jié) 改革開放以來的民族教育政策

第三編 影響制定民族教育政策的若干理論問題

第六章

民族教育的法律保障

第一節(jié) 國際上少數(shù)民族受教育權(quán)的法律保障

第二節(jié) 中國少數(shù)民族受教育市又的法律保障

第七章

民族教育的特殊辦學(xué)形式

第一節(jié) 民族學(xué)枝概述

第二節(jié) 多民族學(xué)校的主要類型——“民漢臺(tái)枝”

第三節(jié) 少數(shù)民族教育異地辦學(xué)形式

第八章

民族地區(qū)生態(tài)環(huán)境與學(xué)校布局

第一節(jié) 民族學(xué)校分布的生態(tài)學(xué)研究

第二節(jié) 民族學(xué)校發(fā)展的外部環(huán)境分析——影響民族學(xué)校分布的生態(tài)因素

第三節(jié) 民族學(xué)校類型與民族學(xué)校分布

第四節(jié) 民族學(xué)較分布規(guī)劃與學(xué)校組織

第九章

雙語教育的理論與政策分析

第一節(jié) 雙語教育政策總述

第二節(jié) 各國各地區(qū)雙語教育政策

第三節(jié) 雙語教育政策的分市斤

第十章

多元文化整合教育理論與教材建設(shè)

第一節(jié) 多元文化教育的含義

第二節(jié) 多元文化課程與教材建設(shè)的策略和主張

第三節(jié) 多元文化思潮在各國教育政策中的體現(xiàn)和影響

第四節(jié) 多元文化教育政策分市斤

第十一章

少數(shù)民族高等教育招生政策的理性探究

第一節(jié) 少數(shù)民族高等教育招生政策概述

第二節(jié) 少數(shù)民族高等教育招生政策的現(xiàn)狀

第三節(jié) 高等教育招生政策的理性思考

第四節(jié) 發(fā)展少數(shù)民族高等教育招生政策的建議

第十二章

中國高等教育的少數(shù)民族優(yōu)惠政策與教育平等

第一節(jié) 中國高等教育少數(shù)民族優(yōu)惠政策產(chǎn)生的歷史背景及其內(nèi)容

第二節(jié) 當(dāng)前中國高等教育少數(shù)民族優(yōu)惠政策面臨的問題和挑戰(zhàn)

第三節(jié) 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型條件下的民族高等教育平等問題

第十三章

民族教育發(fā)展中的教師問題分析

第一節(jié) 民族教育中教師的重要性和特殊性

第二節(jié) 我國民族教育師資現(xiàn)狀及問題

第三節(jié) 我國民族教育師資的培養(yǎng)

第十四章

民族教育與民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一節(jié) 民族教育與民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的有關(guān)理論與現(xiàn)實(shí)問題

第二節(jié) 與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的民族地區(qū)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整

第三節(jié) 民族教育的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益

第十五章

民族院校研究生教育的歷史、現(xiàn)狀及政策分析

第一節(jié) 民族院較研究生教育發(fā)展的時(shí)代背景

第二節(jié) 民族院校研究生教育的發(fā)展歷程

第三節(jié) 現(xiàn)階段民族院校研究生教育的現(xiàn)狀及存在的問題

第四節(jié) 民族院校研究生教育的發(fā)展對(duì)策

第十六章

民族教育的管理

第一節(jié) 我國教育管理體制概述

第二節(jié) 民族教育管理怖制的建立與發(fā)展

第三節(jié) 加強(qiáng)民族教育管理的重要性與必要性分析

第四節(jié) 對(duì)2l世紀(jì)民族教育管理體制的構(gòu)思

后記

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